众所周知，地理学科有三大知识难点，一是区域地理，二是地球运动，三是大气运动与气候。由于升中考试不考地理，学生对区域地理知识的掌握较薄弱，不扎实，而对地球运动与气候知识的掌握既要求有较高的空间想象和逻辑思维能力，又要求有相应的区域地理知识和物理等其他学科的知识背景。但这两个知识难点都放在高中地理刚开始学习的阶段，这一方面造成大部分学生学习地理较困难，另一方面又严重打击了学生学习地理的信心，挫伤了学生学习地理的积极性，十分不利于高中地理教学，也不符合“由易到难”的教学规律。

为此，想利用暑假的时间，通过研究必修I各章节之间的内在联系、相关性和难易程度，在结合整个必修I的教学进度安排的基础上，通过进行合理的重新组合，重新整合各个章节的教学顺序，使各章节由易到难，相关性、递进性突出，符合学生学习知识的一般过程要求，使其在学习过程中能更轻松，更有效率，从而达到提高地理教学的有效性目标。而在必修II、III部分，则着重研究如何将乡土地理（以本地为例）通过删减、选择、精炼、整合之后，精选一部分穿插于或合理融入到现行高中必修教材之中，既通过用学生身边的地理激发其学习兴趣，便于其理解人文地理相关的知识、原理，实现教学目标；又帮助学生对地理学科的学习和理解，从而达到提高地理教学有效性的目标。