本学期带了七年级和八年级的两个年级的地理，跨年级的备课有点让我吃不消，找不准知识点，深浅也把握不到位，很多时候我没有办法理解这么简单的知识为什么他们就没法理解呢？这些知识我该如何让他们明白，怎样构思我的课堂，我的教学设计。但是这四周的工作开始让我逐渐明白，要想让学生学懂，必须让从学生的思维出发，考虑他们已有知识储备，他们的兴趣点；而怎么上好一堂课，则是我这个老师知识点把握不准，平时没有办法抓住生活中的现象来激发学生。

       在后续的教学中，慢慢的开始琢磨一些东西，觉着抓住学生的兴趣或许才是上好一堂非常重要的因素，学生喜欢竞争、喜欢与自己有关的事情，在七年级的经纬网中，利用教室天然的座位，给全班制定了新的坐标，回答了问题之后自报坐标，学生还是非常有兴趣的，虽然开始速度有点慢，但是学生在适应之中，课前随机的让住在北半球、南半球、东半球、西半球的起立；八年级的行政区划简称很难识记，尤其是23个省，找了中国姓氏分布图，学生很容易兴奋，找自己的姓氏所在的省份，要求他们把简称、行政中心都记住，如果没有，可以找同桌或者旁边的同学姓氏都可以，此后老师可以随机的抽查全班，尽量做到覆盖34个省，学生这样可以在游戏中尽量的记住简称和行政中心。

        每节地理课上课前，都有地理新闻，不论长短，都从地理的视角给学生分析，包括了斐济阅兵时穿的服装、马航mh370、俄罗斯大坑，智利地震、一张撬动世界的照片（叙利亚难民）、中马马六甲海峡军演，虽然费时间准备，但是从这么一段时间的观测来看，学生其实最感兴趣的不是书本上的知识，反而是地理新闻，那个时候往往是一堂课学生注意力最为集中的时候（曾经也私下向学生了解讲知识和地理新闻，几乎所有的学生都选择了地理新闻），所以兴趣或许是最好的老师，但是由于我初中知识点把握不准，八年级的地理新闻，在给出地理现象后，学生其实可以运用7年级的知识回答的，而我却讲太多，这个需要以后多多注意反思与改正。

       抓住学生的兴趣、抓住与他们自身有关的事件，在将知识点融入其中，感觉地理课上着还是非常有意思的和轻松的，这是我自己刚上任半月多的一些感悟，写的很杂很乱，如有不对的地方，希望各位老师批评指正。