今天在一个新学校上了一节课《通向可持续发展的道路》。这节课是前一天才临时要上的，在构思这节课时，脑子里一下就跳出了迈克尔.杰克逊，回响起《地球之歌》，回想到哭泣、祈祷和复活来。于是，就有了以《地球之歌》为主线的这节课。

　　这节课的教学环节，大致是这样的：

　　导入：介绍迈克尔杰克逊以及《地球之歌》的创作背景，提出讨论的问题，一边听、一边看、一边思考：

　　1、影片反映了当前世界面临的哪些问题？

　　2、影片中反映了人类哪些错误的观念？

　　3、面对当前的这些环境问题，以盗猎象牙为例，说明政府、市场、公众应该做些什么？

　　4、发达国家和发展中国家在保护大象（象牙）种群方面，应该做些什么？

　　讨论交流，解决问题：孩子们就上面四个问题，以以影片中的具体情境做了解答。其中，第三个和第四个问题，孩子们回答的特别棒。第三个问题，一个学生从政府制定法律政策，市场禁止生产和出售象牙制品，公众拒绝象牙制品销售做了全面的解答，而且还提出了公众对政府和市场的监督。出色的完成了调整行为的教学。第四个问题，学生注意到了发达国家经济发达是象牙制品的消费市场，是导致象牙盗猎的根本原因，所以发达国家应该坚决禁止象牙制品销售；发展中国家经济落后，主要以出卖廉价原材料为主，所以会有不法分子偷猎和收购象牙，应严厉打击偷猎象牙的不法行为。从而引导到加强国际合作。

　　深入生活：呈示《巴黎气候协定》和“美国退出协定”两则新闻。让学生体会到国际合作的重要性，国际合作的艰难和我们解决的环境问题困难的艰巨性。从而，回到《地球之歌》、迈克尔杰克逊的救世之道：自身觉醒、即刻行动、不懈努力。同时，把课堂回到现实：我们现在可以做什么？我会引导学生：会把多余的灯关掉；空调温度调整到26℃；以及及时关掉多媒体等。

　　知识建构：将这节课的知识总结为：变观念、调行为、话合作三方面，即5变、3调、1合作。

　　学生在课堂的学习效果很好，有几位同学会主动回答问题，做出很好的分析和简答。在课后练习的过程中，学生的作业反馈也比较好。