今日收到学生家长的一封来信，心情很愉快，遂思考良久，认真回复，现把来信发布如下：

家长朋友的来信：

朱老师，你好！

很久没有联系了，转眼间，你带的这帮孩儿们就要进入高三，想来你可能会更忙。

今天早上帮洁打印那篇周记时，顺带看了她以前的周记，感受颇深。一是你的耐心、细心和循循善诱，真的不易；二是洁在周记中体现的思想，偶尔展露的精彩文笔，让我看到孩子另一个全新的一面，所有这些，对我来说，都可以引用你在周记中的一句评语：“无语”。

说实话，一方面从保护孩子的隐私来说，她的周记、日记都是我的“雷区”；一方面因自身原因，平时对孩子生活、身体方面照顾的比较细致点，思想沟通就要看她的心情了。不同的立场，思想上差异，意见不可能同一，只要大方向一致，“这个代沟，不填也罢”了，哈哈。

在这里，还是要感谢老师平时对洁的种种关心和肯定，你们一句鼓励话，比家长十句都有用。洁还是比较胎，常常和我说数学作业又得“好”了；外语老师拍她肩膀要她这学期好好学，进步更快点；你说她的周记有思想，要在班上交流她的周记等等，十足象个小学生在炫耀得了几朵小红花般，美滋滋的。

洁的成长路上，能有你这样的老师陪伴的一段，是她的幸运，长大后的她肯定会体会到的。

  

——我的回复：

今天收到您的来信，我的心情非常愉悦。思量良久分析我愉悦的主要原因有三：其一是因为能跟您进行越来越坦诚的交流；其二是因为盛洁在校的状态越来越好，她在校过的很开心，同学关系、师生关系融洽，尽管她的学习成绩并没有直线上升，但舒畅、开心与和谐的人际关系和心态同样对于孩子来说很重要，学习虽是主业，但不是惟一，这个观点想来您也会认同；其三，感觉从和您多次的交流中以及接触中，您的心态越来越好，您越来越开心（措辞也许未必恰当，不当之处敬请谅解）了，母亲的心态对于孩子来说尤其重要，家庭氛围轻松、欢乐离不开有幸福感的母亲。

其实我是打心眼里爱这帮孩子们，现在班里共有65位，最大的十八九岁吧，最小的可能只有十五六岁，而我今年已三十有余，所以常常在心里把他们当成孩子，但生活中见到他们时偶尔以“老弟、老妹”呼喊他们。2006年初分班之前的晚上，即2006年8月31日，因为想念未见面的他们，弄得失眠直到半夜。

9月1日上午8：00分班，大约9点报道，初次见到了他们，说句心里话，真心喜欢他们。于是我就从此几乎天天和他们泡在了一起，22班的一切故事就拉开了序幕……

       虽然我之前并没有担任过班主任，但我已经带了3届高一和一届高三（上届高三两个文科班考得还不错），亲自教过的学生超过2000（地理教师带的班级多），管理学生的经验积累了不少，地理课风趣幽默，解答学生疑问颇有耐心，细心的程度在男同志中应该算不错的，大多数学生喜欢我和我的教学风格，所以2006年学校聘请我担任班主任时我很乐意，因为我很有把握带好他们。我在安徽师范大学地理系学习期间，就自学了中文，并且取得了本科毕业证书和学士学位，加上我本来的专业地理教育，算是个双学士吧，因此自认为个人基本素质尚可。在多年的读书、思考中渐渐体会到了教育的真谛，有了自己的教育理念。在和您的交流中我可能多次提及一些，比如：

1、孩子自己能解决的事就让孩子自己解决，父母不要事事包办和代替。比如在学习不太紧张的周末，让孩子做做力所能及的家务，锻炼自理能力，毕竟孩子以后要到外面闯世界的。孩子在做家务的时候才能体会到父母的艰辛与不易，才会有感恩之心，表面上看好像浪费了一点学习时间，但有了家庭责任感和一定的集体荣誉感后，学习的动机更强，目标会更明确。

2、孩子成长中会出现很多令家长和教师意想不到的事情，这和这个时代有关，这个时代本来就是个信息爆炸的时代，发展太快，当然不良信息和负面的东西也不少，我们有些成年人自己不能适应了，产生了厌烦和恐惧的心理，总是担忧太多，焦虑过多，生怕孩子有个闪失。这种状况心情可以理解，但最好的办法是父母对子女应该密切关注，用心引导，积极出谋划策，过分担忧就不必了，即便有担忧，有些情况也不能表现在孩子面前，孩子自有自己的生存之道。他们的能力和潜力有时候令父母和教师吃惊，我们作为家长和教师的失败之处可能在于没有及时发现并适时引导、鼓励、支持。

3、学习成绩要看，但更看重孩子的学习习惯和做人品格。高中的孩子学习若没有自觉性，靠父母硬逼，不是不行而是容易失控和反弹。因为孩子老觉得他们不是为自己学而是一切为父母，父母反而天天责骂他，他们心里有怨气，本质上讲人都是自私的，人只有干自己喜欢的事情才最上心。学习习惯太重要了，学习习惯的培养越小越好，越大越难纠正，高中老师难做就在这方面，不多说了，很多方面确实苦恼，没有好招，很多家长不懂如何与老师真正配合，他们的眼睛被一些功利化的东西蒙蔽了，有的就干脆不问，有的根本不相信老师。

4、孩子的人际关系很重要，孩子需要开心的生活；对孩子要讲“道理”，不要训得太多；俗话说，数子千过，不如励子一长。但该训时候一定要训，并且要训到位，因为这个时代是个“权威”意识很强的社会，孩子必须从小适应这种有“权威”的社会。

5、要留给孩子自由的空间，不要管得太紧太死；该顺其自然的就顺其自然，不要完全按自己的标准去塑造孩子；正如您自己所言，不同的立场，思想上差异，意见不可能同一，只要大方向一致，“这个代沟，不填也罢”。

6、从心理学和社会学的角度对孩子的全面合理准确的认识：个人体会，我们的孩子是长大了的“孩子”，又是长不大的“大人”。说他们是长大了的“孩子”，是因为青春期的他们，身体逐渐发育成熟，世界观、价值观、人生观的逐渐定型使得他们想挣脱父母的管束和控制。而不管怎样他们在父母面前永远是孩子，此之谓长不大的“大人”。该如何把握其间的分寸呢？大人们真要用心思量。就像您所言的：洁还是比较胎，常常和我说数学作业又得“好”了；外语老师拍她肩膀要她这学期好好学，进步更快点；你说她的周记有思想，要在班上交流她的周记等等，十足象个小学生在炫耀得了几朵小红花般，美滋滋的。这就是这个问题的典型体现，换个角度看，这未尝不是件好事，起码说明洁童心未泯，拥有童心，快乐生活，其实很多成年人都拥有可贵的童心，这是一个人开心的源泉。我感觉自己就是这样拥有童心的人，高兴时手舞足蹈，训学生时义正词严，学生们估计都有深切体会和很多刻骨印象。

夜深了，不想多说了，最后再抛出一个观点，即孩子的教育成功，三分之二取决于家庭教育，顶多有三分之一和学校教育有关，您最后的鼓励“洁的成长路上，能有你这样的老师陪伴的一段，是她的幸运，长大后的她肯定会体会到的。”感觉受之有愧，知耻近乎勇吧，当成我努力的方向吧！

愿继续和您交流，向您学习育儿经验，我自己的孩子快出世了……

 

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