【教材依据】人教版八年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

【课标要求】

1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

3．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

【学习目标】

1.知识与技能

运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。

‚能够举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。

ƒ能够运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能够解释黄土的成因及黄土高原的形成。

④运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害,说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。

⑤结合图文资料，通过实例进一步知道黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，从而培养正确的人地观念。

2.过程与方法

通过地形图描述黄土高原的位置、范围，培养学生从地图提取信息的能力。

‚运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害,说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响，培养学生的分析能力和归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观

通过本节课的学习培养学生正确的人地观念和可持续发展观。

【教学重点】

黄土高原水土流失的原因、危害。

‚黄土高原水土保持的措施。

【教学难点】

黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施

【课型】新授课

【教学方法】讲授法、读图指导法、讨论法

【教具】多媒体设备、指图棍、黄土样土

【教学过程】

新课导入：

播放信天游《山丹丹花开红艳艳》，问大家听过这首歌没有？是属于哪类民歌？

【设计意图】播放学生耳熟能详的歌曲，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

【教师】 听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区──黄土高原。

【多媒体】呈现“黄土高原地形图”

【学生活动】活动一：学生与小组成员探究黄土高原的地理位置和所跨的省级行政区

            要求：1.用红笔在课本的地形图中黄土高原的范围(四至点)

                  2.将所跨省级行政的简称写在课本上

                  3.选出一名成员上讲台用指图棍在PPT上指图

【设计意图】：通过学生在地形图中找到黄土高原的四至点和所涉及的省级行政区的简称，培养学生从图中提取信息的能力；省级行政区的简称为八年级上册所学内容，在这里让学生学会学以致用。

【教师总结】黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。黄土高原位于我国的北方地区，主要分布在晋、秦、甘、青、宁、豫、冀等省区。

【教师】在黄土高原有被尊为华夏始祖的黄帝陵，有高亢嘹亮的信天游，还有冬暖夏凉的窑洞，这些富有地方特色的“黄土风情”是如何形成的呢？请各小组成员根据课本第25页“活动题”讨论得出结论。

【学生活动】活动二：了解黄土高原富有地方特色的“黄土风情”与自然环境的关系。

            要求：1.根据图片下面的提示完成。(联系当地的自然环境)

                  2.将讨论的结果简单记录在课本

                  3.选出一名成员上讲台给大家分享你们组的结论

【学生展示】黄土高原为温带季风气候，大部分月份降水少，而黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞。黄土高原千沟万壑，看似很近的两条沟谷之间实际相距较远，为了交流方便必须高声说话对方才能听见，久而久之形成的歌腔高亢悠长。

【设计意图】：给学生呈现黄土高原自然环境的相关资料，给学生提供脚手架，让学生根据资料来分析形成窑洞和信天游的这种特殊黄土风情的原因，培养学生的分析能力。

【教师】黄土高原特殊的自然环境形成了窑洞这样的民居，也形成了歌声嘹亮的信天游，下面我们来听一首歌《黄土高坡》。

【多媒体】播放歌曲《黄土高坡》，PPT呈现歌词

【教师】我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌。我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我窑洞晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我。歌曲中的黄土高坡实际上就是我们这节课学习的黄土高原，它是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，地表覆盖着深厚的黄土，那么这么多的黄土是怎么来的呢？

【学生】风吹来的。它是由西北风等从内陆干旱地区吹到这里堆积而成的，它的老家在中亚、蒙古高原和我国西北部内陆地区。在阅读材料“黄土风成说”中有体现。

【教师】有的同学已经提前预习了课本。下面给大家看看老师从延安游玩带回来的一些黄土。大家观察这些黄土的质地怎么样，可以用手摸一摸感受一下。

(将带回来的黄土提前六等分，分给六个小组)

【学生】摸起来比较细。

【学生】感觉比较松散。

【学生】如果和稀泥应该会比较好玩。

【教师】大家都通过自己的观察和触摸感受了黄土。那在初一的时候我们学习过高原的地形特点，现在谁来告诉我。

【学生】海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。就是一个盆倒扣在地上。

【教师】对，这个比喻生动形象。那现在大家看看我们的黄土高原的景观。

【多媒体】呈现“黄土高原的塬、梁、峁、川”景观图

【学生】老师，为什么是这样的呢？不是应该起伏比较和缓才对吗？

【教师】对啊，为什么呢？可以提示大家一下，大家刚才观察并摸过黄土，联系黄土的特性想一想？

【学生】黄土土质疏松，极易遭受流水侵蚀，天长日久的流水侵蚀就使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成了塬、梁、峁、川多种多样的黄土地貌景观。

【教师】黄土塬是指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑，塬在我们咸阳也有，我们这里也属于黄土高原的一部分。黄土梁是塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山梁，一条条，很像我们的脊梁。梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。总的来说，黄土高原地表千沟万壑，支离破碎。与我们常见的一望无际、平坦宽阔的高原景象大不相同，造成这种状况的主要原因就是这里长期的水土流失。造成黄土高原水土流失的原因是什么？

【学生活动】活动三：根据给出的图文、视频资料分析黄土高原水土流失的原因。

              资料：1.延安市气温曲线与降水柱状图

                    2.黄土样土分组实物

                    3.地表植被景观图

                    4.矿区景观图

【学生展示】造成黄土高原水土流失跟黄土自身的特性、当地的气候、地表植被以及人类活动有关。

【学生展示】黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水；地表裸露，缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。

【学生展示】人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿破幻地表。

【学生展示】陡坡开荒。

【设计意图】：给学生提供延安市的气候资料、黄图样土、地表植被景观等资料让学生从中分析归纳黄土高原水土流失的原因，培养学生分析问题的能力，让学生自然环境的要素是相互联系的。

【教师】大家分析的很详细。那水土流失会有什么危害吗？

【学生活动】活动四：根据给出的图文、视频资料概括黄土高原水土流失造成的危害。

              资料：1.播放视频《开封地上悬河的困境》

                    2.图片“农民伯伯的焦虑”(如果水土流失继续发展，有那么一天，        

                      不仅耕地没有了，村庄也不知道该搬到那里。)

                    3.图片“流失的血液”(黄土高原每年流失的土壤养分相当于上千万

                      吨化肥)

                    4.图片“科学家的思考”(黄河之害在于黄河泥沙因此，治黄的关键

                      是控制黄土高原的水土流失)

                    5.图片“恍然大悟”(噢！“跳进黄河都洗不清”，原来与黄土高原

                      的水土流失有关。)

【学生展示】水土流失带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，造成土壤肥力下降，泥沙下泄导致黄河含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，造成地上河等，最终使得自然灾害加剧，生态环境恶化。

【教师】既然黄河水土流失造成了如此严重的后果，那么我们要弄清如何治理呢？

【学生活动】活动五：根据黄土高原水土流失的原因，提出水土保持的措施

              资料：1.打坝淤地示意图

                    2.黄土高原某县生态建设

                    3.林草护坡示意图    

                    4.西部大开发关于“黄土高原退耕还林还草”的举措

【学生展示】植树种草

【学生展示】在缓坡地修建梯田，种植山杏和优质牧草，帮助农民发展经济。

【学生展示】修建挡土坝，拦截坡地流失的表土，堆积形成肥沃的田地。

【学生展示】陡坡地退耕还林、还草。

【学生展示】过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。

【设计意图】：给学生提供相关资料让学生从中分析归纳黄土高原水土保持的措施，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会保护自然环境的措施。

【课后反思】本节课采用讲授法、讨论法等教学方法，通过多媒体呈现本节课的教学资料，让学生在小组合作中探究黄土高原水土流失的原因和水土保持的措施，让学生在讨论中树立在发展经济时，要考虑当地的自然环境，树立和谐的人地观念，贯彻可持续发展观。在本节课中创造性地使用了人教版教材，并融合了中图版教材，全方位给学生提供丰富的学习资料，并利用教师从延安采回的黄土样土丰富学生的视觉和感官，让学生对黄土的特性有深切的了解；利用歌曲、视频资料激发学生的求知欲，黄土高原的位置、水土流失的原因、危害和水土保持的措施通过教师提供资料学生分析、归纳总结完成，在学生的学习过程中始终将学生作为活动的主体，给学生创造了自主学习、合作与交流的学习氛围，学生分析、归纳总结问题的能力得到发展。