“能力立意、现实生活立意和命题人意图”一直是高考试题考查的具体体现，命题者希望通过这种方式引导中学地理教师在教学中淡化学生成绩，注重学生能力的培养。在教学中，我们也认识到学生个人的学习需求、个人素质和个人能力才是获得健康成长和优秀成绩的关键。为此，在复习中加大对学生常规解题能力的训练，打破常规，规避“答题模式”成为课堂教学的关键。我们尝试从阅读的视角、分析的视角、观察的视角和推理的视角培养学生的解题能力，取得了一定的教学效果。

一、用阅读的视角看出解题信息

在复习过程中，我们通过让学生用彩色笔在所给材料和地图上进行“勾”、“划”、“标”、“写”等方式进行阅读训练，通过刺激学生的视觉感官来获得解题信息，对材料中的一些知识信息要进行整合和转述，通过语言的表述，让阅卷人能够清楚的明白自己的答题意图。

例1：根据图文材料，完成下列问题。

    材料一：若尔盖湿地，面积曾达3000平方公里，为两大母亲河提供了充足的水，有着储量丰富的现代泥炭资，目前该地已遭受到破坏。

 材料二：九寨沟景区有着千姿百态的岩溶地貌景观，以水景最为奇丽，湖、泉、瀑、滩连缀一体，呈Y形分布（如右图）。东侧日则沟湖泊众多，而西侧的则查洼沟几乎是一条干沟。另外，冬季九寨沟几乎所有的湖泊都结冰，而五花海却不封冻，在湖面上还不时有水泡冒出，被当地称为“圣湖”。

    材料三：以下左图为我国西部某区域示意图，右图为九寨沟景观分布图。

1、据左图简述该地自然地理环境特征。

2、分析则查洼沟几乎为干谷的最主要原因和五花海不封冻的可能原因。

试题解析：在本题的解答过程中，第1小题，简述该地自然地理环境特征，根据纬度和海拔提供的信息，我们得出的结论是气候以亚热带季风气候和高山高原气候为主；亚热带常绿阔叶林和山地垂直地带性显著；地形以高原山地为主；根据等高线弯曲的方向，得出的结论是地势西北高；东南低；河流和湖泊密布。第2小题，材料中的岩溶地貌景观告诉我们该地石灰岩地貌广布，容易被流水侵蚀，渗漏现象严重，多地下暗河，所以多干谷。冬季九寨沟的湖泊都结冰、五花海不封冻、湖面上还不时有水泡冒出说明有地下水出现，同时水温比较高，根据所学知识判断，应该和温泉有关，根据地质结构知识进一步推断应该和断层紧密联系，得出结论。

二、用分析的视角推出解题过程

高考是考查学生在“限定时间内独立解决问题的能力”，它需要学生在面对陌生的阅读材料和微观地图时，迅速提炼有效信息，整合有效信息，转述有效信息进行试题解答。因此，在日常的训练中，需要教师选择一些典型的试题，进行“限时训练”，让学生学会用分析规避模式；学会用分析避免生搬硬套；学会用分析避免口语化表述等。体现获取信息、推理过程、分析原因、获得结论的解题思路和能力。

例2：阅读图文资料，完成下列要求。

下图所示区域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（≥8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。

 

0

10 km

山地

N

那

曲

那

错

湖

曲

曲

曲

曲

母

姆

桑

金

那

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1、分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。

2、说明上述沙源冬春季易起沙的原因。

3、针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。

试题解析：第1小题，题目明确问到“错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源”，“核心词”是沙源； “限定词”是东北部沿岸地区和冬春季。根据材料中提示，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。所学知识判断，该区域的沙源主要来自河流和湖泊。该地区河流补给主要靠冰雪融水补给，冬春季气温低，河流流水量少，河床裸露，泥沙出露；由于河流流量小，汇入湖泊的水量少，湖泊水位下降，湖边的泥沙出露。第2小题，冬春季盛行西风，原因是冬春季气候干燥(降水少)，地表缺乏植被(草)的保护；大风多（水平气压梯度力）；湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡（摩擦力）；沙源东部为河谷，风力强劲（狭管效应）。第3小题，，学生对于这一问题的第一反应是植树造林，其实如果按照具体问题具体分析的思路，会发现青藏高原特殊的自然条件下，植被以草原和草甸为主。治理措施的参照原点在“宁夏沙坡头”铁路治理的措施，再结合青藏高原实际的情况进行分析。在铁路两侧设立阻沙墙(高立式沙障)；在沙地上用碎石等覆盖沙面；设置石(草)方格沙障。

三、用观察的视角想出解题途径

地图观察能力是学生学习地理的主要能力，因为它研究的对象处在不断变化过程中，需要运用时间尺度、空间尺度和区域尺度进行综合判读。在地理学习中需要用地图语言进行表述，需要学生在观察的过程中细心比较，结合自己所学知识进行判读，需要用自己的思考和认识在里面。有时候，判读观察需要结合生活知识进行，甚至是多学科知识的交叉渗透。

例3：阅读图文资料，完成下列要求。

    材料一：黑海及周边区域示意图

    材料二：黑海是一个辽阔幽深的内海，海水平均盐度明显比大洋低，表层海水盐度较深层低且在100~150米深处存在密度跃层，形成“双层海”。

1、冬季，黑海西北部海区常常波涛汹涌，景象壮观。简析其形成的主要原因。

2、黑海平均盐度明显比大洋低，表层海水盐度较深层低。其原因是什么？

试题解析：第1小题，黑海所处纬度在40°N到45°N之间，从气压带和风带考虑，受西风影响。从图中信息可知，黑海被陆地包围，冬季受海陆热力性质差异影响，海陆之间因为气温差异导致气压差异。在水平气压梯度力的影响下，风力较大。通过地图观察，发现西北部沿海地区地形以平原为主，地势平坦开阔，摩擦力小。西北部地区有多条河流汇入，河流带来大量泥沙，海水浅，容易被风吹起，所以风浪大。第2小题，表层海水盐度较深层低且在100~150米深处存在密度跃层，形成“双层海”。黑河周围有陆地径流汇入，对海水起稀释作用，盐度较低。底层海水由于自身盐度比较高，出现沉降现象，导致 “双层海”的形成。

四、用思考的视角析出解题方向

在学习过程中，理性的思考往往胜过感性的观察，因为眼睛看到的不一定是准确的信息，唯有理性的思考才能够得出正确的判断。在日常教学过程中，教师一定要注意学生思考意识、思维能力、思维梯度培养，让学生通过教材“示范”，能够熟练运用案例，实现案例的置换和知识的迁移；让学生通过材料“分析”，能够运用所学知识，实现在思考中问题分析；让学生通过地图“观察”，对问题能够看出来、想出来和推出来，从而获得学习的快乐和成功的喜悦。

例4：阅读图文资料，完成下列各要求。 据粗略统计，黄河下游决口泛滥见于20世纪50年代前历史记载的约1500余次，较大的改道有二三十次，洪水遍及范围北至海河，南达淮河，纵横25万平方公里，对中国黄淮海平原的地理环境影响巨大。右图为黄河历次大改道示意。

1、甲虚线框内为何种地貌类型？为什么会成为历史上黄河改道时溃堤决口的集中区域？

2、图示渤海海岸线的变迁与黄河改道存在怎样的关联性?

3、图示的大运河线路为元代以后改建的线路，试从自然地理方面说明其选线依据。

  试题解析：本题目的解答主要是对地图三因素中 “图例”的熟练运用，通过古今相关图例的变化过程，推理相关现象，思考相关知识。第1小题，通过对图中等高线的观察和比较，发现200米、500米和1000米等高线分布，它们分别代表平原、丘陵、高原和山地4种地形；根据图例和注记，看到了太行山与山东丘陵；太行山是黄土高原与华北平原的分界线。甲地处于二、三级阶梯的转换处，河流流经黄土高原时携带大量泥沙，流出太行山以后，在出山口，地势变得平坦开阔，河流流速变缓，泥沙大量沉积，形成冲积扇地貌。甲地区气候为温带季风气候，降水集中，降水强度大，多暴雨；泥沙大量沉积，形成地上河；河流冲积扇质地松软，容易被侵蚀，所以成为历史上黄河改道时溃堤决口的集中区域。第2小题，从图中古海岸线和今海岸线的变化可以看出，海岸线的变化与黄河紧密联系，黄河输沙量的大小决定了海岸的进退与变迁，黄河的每一次改道，都会对海岸线的变化起到关键作用。河流输入海洋的泥沙量大时，海岸线延伸；否则海岸线会出现退缩。第2小题，从图中信息可知，大运河主要开展水运，如果离甲地比较近，容易被泥沙淤塞；靠近地势较低的地方，河流汇水面积广，大运河的水位上升，运输量大；可以充分利用河流和湖泊的天然河道，减少工程量和节省资金。