17日下午,在工业园区参加了一期园区初高中地理教师的教研活动,应该是有三个环节,第一个环节请一位老师培训园区易+平台的使用,第二个环节是请我讲一讲可擦写地球仪学具和浮雕地形图学具,第三个环节是邀请了《地理教学》杂志社的责任编辑培训论文的写作。
第三个环节非常具体,对老师有效写论文很有指导意义,但是感觉对论文本身的价值似乎有所忽略,这样的论文也许可以发表,但对于实践指导的意义究竟有多少似乎回答不了这个问题,学院派的做法有点空对空导弹的意境。
第一个环节到的时候已经差不多结束,没有能详细听,从最后的几个问题看,应该是指地理学科老师如何使用易加平台来备课和上课。易加平台在苏州工业园区从2013年就启动,是一个区域型的教育信息化工程,这种通用型的平台,用好了肯定可以发挥很好的作用。但是这种培训,似乎大规模的往往效果不会太好,可能小规模的,确保所有参与培训的老师都能现场反馈使用,培训效果会更好。还有一点是技术的使用一定要在项目和应用中推进,这样的效率才会高。集中培训与教学案例的实际观摩使用效果好。
第二个环节我只要了不到十分钟,主要就是一点,给大家介绍可擦写地球仪的情况,为什么会有一个空白的可擦写地球仪,以及用可擦写地球仪适应的教学内容点,讲到重点难点突破的环节时,老师们纷纷拿手机出来拍照,看来大家对于这样小巧玲珑的可擦写地球仪是很感兴趣,接着给老师们推荐了立体地形图。这次培训后,我想下一次培训,需要在具体的案例上展开。接下来一段时间要做的事情,将每一个适合用可擦写地球仪学具的点找出来,然后一一与老师们探索形式多样效果优良的使用方法,转化成视频案例。