三位老师的课件做的都很好，提供的材料也很丰富，充分体现了课标要求。有两位老师重视了气候类型图判读方法的讲解和运用，七上教材已经讲解过气候类型的判读，但到具体区域，这么再讲解一次感觉也是很有必要的。

  老师们也非常重视知识的迁移能力的培养，让学生根据所学方法，分析身边的地理现象，体现学习对生活有用的地理。

  学生在课堂上学习了陌生的区域，利用学到的方法分析所在区域的地理现象，这样把区域拉近了，学活了。

  冯云齐老师，充分分析了四川油橄榄和希腊油橄榄，实地考察、录制视频、带样本，让学生充分看、听、说，蕴含了发展农业要因地制宜和的理念。前面还通过时事链接油橄榄产量降低的新闻，让学生提出解决办法，得出发展农业要因时制宜的理念。

  彭紫薇老师提供的马赛降水量和光照时数曲线图，一步一步引导学生读图总结地中海气候对当地葡萄的影响——品质好。又通过当地人们在葡萄园铺设鹅卵石的现象，让学生分析其目的——减少蒸发，加大昼夜温差。这种现象在我国西北地区很常见。最后巧妙利用习主席出访西欧，与意大利签署西西里柑橘出口中国的时事，分析西西里柑橘与重庆感觉的差异，充分体现对比的事项和学以致用的理念。

  小遗憾：整个课堂上，学生几乎不用看课本，老师们都统一把课本抛开了，平时上课时应该不会这样吧？是否也应该适当使用教材？