教师专业理想                                                                   

    教师怎样才能做到有专业理想呢？

    一、重要的是要有成长规划。

教师要善于对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行设想和规划，包括对职业目标和预期成就的设想。预期设想的成就不一定能达到，但是能接近的话，所得也是不少的。

我个人做了个长期的五年规划，是以可能实现的更高一级职称评定为目标来设定的，这个时间很充足。我将评定所需的各方面条件先了解清楚，再有针对性的去准备。未雨绸缪总比临时抱佛脚来的有效，关键是教学成果这一块，佛脚是抱不来的。我将这些目标分散到每学年每学期中逐一实现，这样在繁重的教学任务后完成一部分额外工作就不是那么困难了。目前武昌区武汉市全国都有各类许多比赛项目，例如一师一优课、教师五项技能评比，专业信息化结合，微课比赛，论文案例征集等，教师可以根据专业需求，自身特长择其发展。

二、向创新型教师发展。每年教授同样的教材炒剩饭会造成职业倦怠，所以必须终身学习升级自己。创新是教学的灵魂，有学习才有创新。在大力倡导建设学习型社会的当下，教师的终身学习思想应当贯穿于日常工作生活中。我们学习的途径有很多，向书本学习，向实践学习，向专家学习，不断提高自身的专业素养，争做创新型老师。

青年教师可以有效利用好网络这个平台，了解你的专业教学中的学科发展动向，要善于吸收最新的教学科技成果，将之积极应用于教学中，并能有自己独特的见解，从中发现适合自己行之有效的教学方法，不断推进教育教学创新措施的落实。这些亮点可以在论文，案例，公开课中体现，这些就是我们参赛获奖的基础。

以我所在地理学科为例，高中地理核心素养理论研究已经完善，以此为基础新的高中地理教学大纲刚刚出台，而初中大纲将紧随其后。目前初中地理教学正在转型的过程中，传统教学的弊端一定会限制学生核心素养的培养，所以我也是时刻关注全国新的教学理念发展动态，学习内化后在课堂上实践，以此打造的市级公开课，全国优质课，一师一优课，成果不错。

尺有所长寸有所短，不可能面面俱到，有的老师擅长上课，那就从公开课，优课比赛入手，一师一优课平台每年都会选取优秀课例，老师们可在一年的时间内充分准备，尤其没有门槛的全国开放性平台。青年教师，尽量每学期打造一节课，备课过程中所得及反思是经验积累的一项极好机会，不要怕麻烦，熟能生巧，上着上着就不难了。有的老师擅长研究撰写，可积极参与各个级别的课题，几大期刊的论文，给自己定个规划，一年发一篇，5年下来的反思总结，成就一定喜人。

可能有老师说，我没时间学习，没机会听课。没关系，网络发达的今天，各个微课平台直播体系，全国专业网站，QQ群，各个大咖的公众号微博，只要有心，一周听一节讲座是可以实现的。青年教师既然天天刷手机，那么有心的积累自己专业发展的相关内容，厚积薄发，很快你会发现专业成长到了一个新的台阶。

    实践证明，只有追求专业理想的教师，才会在艰辛的跋涉中感受到教育的成功，享受到教育的幸福。