日志
预习中的一点小做法
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一般的课前预习都是知识梳理类的填充，但是怎么让学生在新课预习中提高思考量。
于是尝试在本学期的预习过程中，增加一个小问题“请写下预习中碰到的困惑或问题”。
前两次预习的参与度不怎么高（总共31人，提问题的在三分之一左右），而且有些问题其实跳跃性太强，没有紧扣学习内容，摘录如下。
专题16 人口增长（1）——教学内容：人口自然增长与机械增长，人口发展模式
- 非自然人是否计入人口？
- 不懂工业化四个阶段，工业化是什么意思？
- 后工业化时期是什么意思？
- 美国自然增长率为什么高于高收入国家？
- 为什么男女比例会变化？
- 自然增长率，机械增长率，人口增长率之间的区别与联系？
- 衡量人口自然变动的三个指标表达式怎么来的？
- 为什么工业革命后，世界人口是加速增长的？
- 人口增长到了世界难以承受的地步会怎么样？
- 人口爆炸的最终结果会怎样？
- 人口增长过快带来的问题？
- ‰这个符号是什么含义？
专题16 人口增长（2）——教学内容：人口结构，人口问题
- 人口比重不协调，人口老龄化，青少年人口比重下降的问题。
- 老龄化标志着什么？
- 怎么控制人口比重不协条，老龄化的增长，青少年人口比重下降的问题。
- 怎么控制老龄化的日渐严重。
- 老龄化与发展的关系，人口规模为何会只升不降？
- 中国什么时候能成为发达国家?
- 目前中国对人口采取什么样的措施？
- 老龄化标志？
- 为什么人口不是越多越好？
- 是只是要是发达国家都会出现人口自然增长率为零或为负吗？
- 世界上人口增长率最高与最低的国家都在哪？为什么如此？是因为气候还是人文，还是工业化程度。
- 为什么发达国家出生率不高而发展中国家出生率高？
- 人口老龄化过大会发生什么？
下一步的思考
1.对于提出问题的学生要鼓励，让学生继续保持提问题的热情。
2.通过在不同时间段（如新课前、课中、课后）尝试解决这些问题，让他们觉得提出的问题是有价值的。
3.进一步指导如何准确表达想问的问题，可以看到有些同学的问题并没有表述清楚。
