整理了一下上个学期写的反思，今天重新看了一下，发现很多问题我想到了可是在课堂上还是没有做到。想和做之间差的比较远。我的反思都比较零碎有电子版的有手写的，这个学期给自己定了目标每天写一点反思，正在进行中。会继续总结发出来不管成不成熟是自己成长的脚印。谢谢星韵的监督，望各位老师指导。。。。。     

正式成为一名地理老师已经快三个月了，三个月少了些初为老师的兴奋与不安，多了些沉重感。读书的时候我并不是特别喜欢地理，只是觉得地理是一个好找工作的学科。做了地理老师，我越来越喜欢地理这门学科，我热爱我所教的学科，我非常热爱地理。我热爱地理，所以有时候我真是痛心啊。学校不重视地理，随便找一个不好好教书的老师去教地理；中考不考地理，学生理所当然的认为地理只是“副科”。反正中考不考，学好学坏没有多大关系。所以我很惆怅和心急。

期中考试成绩已经出来，可能作为一个新老师对于学生的成绩是比较看重的。事实上是一塌糊涂，除去学生的基础实在是差，不认真学习。我自己也有很多的问题，今天讲评试卷的时候我没有像以前那样一题一题的去讲解，而是自己去找自己错在哪里了。并且，我让每位同学写了一个反思，对期中考试的反思，对地理课的反思，有什么意见对老师提的都可以写出来。  看着那一摞摞的反思，心情真是很复杂，这也是我写这个反思的缘由。

1、 学生也是我们的老师

我们都很着急，着急着上课、着急着讲题，着急着赶课。生怕到了期中期末课上不完、成绩比起其它班差，每天上班为了这些忙碌。但是后来我发现学生更本不领你的情，因为他们不知道你那么赶为什么，你在哪里吧啦吧啦讲气候、地形多么重要，他们坐在下边一脸无所谓。有时候不是他们不学，因为在他们这个年纪确实感知不到这个重要。好比你觉得鸡蛋牛奶有营养让他们多吃，但是他们根本不喜欢啊！你认为重要的学生并不觉得重要。我们经常说“put  your shoes in others”换位思考。可是你的脚太大了，比较少的想象到这些脚小的孩子的需求。

今天学生写的这些建议，有些确实让我很受伤。比如有一个同学写的：老师你上课死气沉沉的，完全一点都不活泼，上课太古板，总之就是不想听你的课，听着就烦。诸如此类的还是有几个，不可否认这些话确实伤害了我还不太坚强的小心灵，但是后来想想我确实是上课不那么活泼，但是也没有死气沉沉。但是有一些学生写的确实让我觉得很温暖。比如四班的一个同学说他知道他们班上课很吵，每次有同学闹惹老师发火，心情不好影响上课心情。但是请老师千万要忍耐，还是有几个要学习的，所以为了我们您千万别放弃。还有些学生说老师，你别生气，有时候你越是生气有些学生越是觉得开心。这些话让我觉得很温暖，感觉到所有的努力活着其他什么都是值得的。

 有一个学生建议我上课用25分钟讲课，15分钟自己填写学案，这样就可以避免下课布置一点点的作业老是照抄！我觉得这个方法非常好，我以后上课可以采用。还有同学建议我上课扣分，因为他们都是非常重视自己的学分的，这样扣分比较好管理学生。还有学生觉得我上课讲的比较快、声音有点低。诸如此类指出我教学中的不足，给我如此多的建议能不是我的“老师”嘛。目前我还真是不太理解我们所谓的教育培养德智体美全面发展的人，这个对于我来说太大了!以我自己这点微末的道行所理解的教育就是教会 懂礼貌、会学习、有教养、有基本生活技能的人，也就是为了学生们更好地生活而教。

2、 发现问题很重要

因为没有指导老师，也没有一个稍微专业点的地理老师来给我作为借鉴。所以我从一个刚出校门的大学生到一个地理老师完全是自力更生、摸着石头过河。我知道自己年轻、经验欠缺、又没有指导老师和一个进步的平台，在这种环境下真的很容易“不思进取”，自己发现不了自己的缺点，或者哪里出错了完全不知道，走了弯路错路完全不自知。所以，我真的很重视一切能发现自己缺点的机会。学生是最真实地反映者，他们提出的这些问题让我认识到自己的不足，给了我一个进步的力。   所以发现自己哪里有问题真的很重要，对这一点我很急迫!工作三个月来没有听过一堂真实的地理课，哎！    此处无数个叹息。。。。。。