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【任言开讲】手把手教你教会学生画思维导图1-4——板书学案且思且画（上）（图后补）
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思维导图可以用于我们备课上课的方方面面，比如课标解析、教材分析、学情分析、提炼知识框架……这些内容我们争取在1-6里面来谈，今天主要讲讲板书和学案。篇幅较长，分两次写完，思维导图提纲奉上：
无思维导图不板书
如果老师不勤用思维导图，要求学生使用思维导图也是不现实的，必然会给学生不必要的负担而不是帮助。老师勤用思维导图，不妨从板书开始。板书是课堂教学的一个必备环节，用板书练手，一边清晰呈现教学内容，一边让学生在耳濡目染中习惯思维导图，还可以自然地传授画思维导图的技法。
1、思维导图vs括号图
如果你使用过括号图（我不信你没用过），那么用思维导图板书起步也会很容易。需要注意的是，思维导图绝不是括号图。在思维图示中，括号图主要用于表示整体与部分的关系，而思维导图的作用显然多得多。其实有相当多的人一开始就把“思维导图”当做是“把字写在线上的括号图”，甚至写着写着连形式也回到括号图去——字写在线条后头。在还没习惯思维导图的时候，这是个易犯的毛病，我也不例外。只要多画，很快就能纠正过来。然而遗憾的是，有少数老师的尝试就止步于此，有的还会轻率的得出结论：思维导图不过尔尔，就那么回事！
因为我市教科所牵头做思维可视化与学习力提升方面的课题，思维导图在中小学教师中的普及率也较高，各种正面反面的例子也见得比较多，所以，我非常强调一开始使用思维导图一定要规范形式——熟练掌握之后再抛开形式的束缚。即便拥有优秀的思维导图软件如iMindMap、Mindjet Mananger，也强烈建议大家先过手绘关。手绘的过程是和思维导图亲密接触的过程，过程中的收获超乎想象。
2、模仿软件来手绘
手绘思维导图是老任比较拿得出手的项目之一，呵呵！由于我的思维导图学习是个纯自学过程，学习资源主要来自与网络和书籍，因此，手绘思维导图也是跟机器（电脑）学的。我最初使用（现在也一直使用）的思维导图软件是iMindMap，这款软件是在东尼伯赞先生的指导下开发的，非常符合伯赞式导图的规则，本身就带有浓浓的手绘风，很适合模仿。这款软件对我的手绘风格影响至深。上一篇就说过，线条质量对于思维导图的美观来说至关重要，如果你的思维导图不够好看，首先一定是线条质量不够好。该如何画线条？不妨从模仿iMindMap开始，这绝对是经验之谈。之后再画Mindmanager风格的思维导图会非常容易——直线和框，比曲线容易掌握的多。当然，如果你试过了，还是觉得iMindMap式线条难度太大，那么，Mindmanager会更适合你，模仿Mindmanage可以画出清爽简洁风格的手绘思维导图，同样很赞。
3、内容简洁思路清
板书是展示给学生看的。思维导图我大致会分两种：自己用的和展示给别人看的。自己用的又可以分几种，这里暂且不细谈。自己用的不妨任性而为天马行空繁简随意，复杂到要画满一面墙壁也是你自己的事，开心就好。给别人看的就不同，一定要反复斟酌，清晰简洁。板书显然是给人看的，而且还是给学生看的，事先反复设计和练习必不可少。课堂上边讲边画，展示过程（很多环节完全可以由学生思考整理完成），这也非常符合思维导图的最佳使用原则——重视过程。只要你愿意，每堂课的板书都可以设计成思维导图，只要清晰明了即可，思维含量思维加工深度每个内容是不同的，不必强求。总之，坚持勤用最重要，如果想用好思维导图请从板书开始——无思维导图不板书！
