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日志

听雷老师讲座反思

已有 763 次阅读2018-5-12 23:01 |系统分类:教育教学

       教学是一个过程,建构主义认为学生的学习过程是主动构建性、社会互动性和情境性。雷老师的教学策略就是这几点的应用,例如强调学生相互帮助、相互提问、讨论等,增强了学生间的互动,让学生读图、填图、出题从而主动构建知识体系。尤其是出题,这一教学策略非常有创造性,创新。最近在其他讲座中也意识到了出题的重要性,但是雷老师将这一策略应用于地理必修和选修的所有书中。
       最难能可贵的是坚持,狠抓落实。看似偷懒的教学,背后凝聚了无数的教学智慧和业余时间。简简单单的一页纸,可能花费了几个不眠不休的夜晚。教书育人真的是良心活。反思自己,听了很多优秀的讲座但是落实不到位,没有强调操作的重要性,这样的结果就是,听过=没听。如果说学生是看客,那我也不过是个听客。作为老师的我应该以身作则,遂决定以后凡是讲座,必将在笔记整理完后好好将可落实的部分记录在相应的书本上,以便翻阅。且尽快与课堂教学相结合。
       听完有一个疑惑,关于资料的事情,很多老师热衷收集优秀教师的讲座PPT或者相关成果,而我本身有时候也会有这样的需求和实际行动。自惭形秽。因为用鲁迅先生的话来说这算拿来注意吧?或者当下流行词汇“伸手党”。但是有时候前辈做过的东西确实能节省大部分时间,提高教学效率。这一点衡水中学做到了极致,所以到底该不该当伸手党?或者如何合适的取用呢?
      今天在尝试整理必修二的填图训练的时候,更加感觉雷老师的艰辛。只有强大的内驱力和责任心才能支撑着毅力,坚持下去。做着做着就觉得自己是在编写教辅书籍了。以下是在组织材料的时候的反思:
1、因为准备组织必修二复习工作,光有图不够。只有图的复习方式容易忽略部分重点和难点知识,尤其忽略主干知识之间的联系
       这并不是说雷老师的教学方法不好,只是表述我现阶段想要完成的任(必修二复习工作)只用雷老师的读图方式是不够的,更重要的是想办法设计出把主体知识串起来的方法。
2、个人一点(1)拙见认为如果雷老师的方法再结合思维导图效果会更好。
      这学期自己也在学习思维导图中。因为还有加上典型的例题,一下午一节的内容都没有整理完成。内心更加佩服雷老师。
(2)设计试题训练对我带的学生中基础差的学生不是特别合适。地理里有因地制宜,政治中有具体问题具体分析。我带的三个班中分别是学生ABC档次的。对于A班学生来说,前段时间第一次拿材料让学生设计工业区位选择试题时,明显感觉到学生眼前一亮。在大量讲解习题之后,这种学习方式非常适合锻炼他们的思维能力。而对于C班他们拿地图册都不愿意,说三遍才拿。我没有勇气拿出材料。有教无类,还是得试试。
(3)设计试题训练导致复习学案上很多是空白,因此,前期对于意志力差的学生必须加强对学生的指导、监督,注意持之以恒。相信如果按照雷老师坚持不懈的精神,后续学生肯定会培养成自我检查的能力。
3、一种发现好多资料自己之前都收集了,但是并没有有效利用。接下来的工作:提高执行力/行动力,坚持。
      路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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