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实习期间,我是轻松的、自由的,我实习的年级是高一级,我的指导老师是一位教学认真负责的邓冬花老师,邓老师上课干脆利落,地理思维很强,总能已很形象的图去解决很难理解的问题,从她身上,我领悟了很多平时容易忽略掉的问题,让图解成为地理课堂中沟通教与学的很好的方式。实习的前两周我很积极的去了解学校和学生的情况,听了高一级日常课程和高三级的公开课,学习老师们上课的教学思维,并作了分析和总结,然后才开始我的备课。在接下来的的6周里我开始了真正面对学生的课堂教学,这跟我们平常的试讲是大有不同的,面对的是真实的学生群体,你不知道他们的脑袋里都装着些什么,需要点什么,什么样的方式才最适合,是否接纳你为他们上课……这些问题都是需要思考和处理的。所以,在这个过程中,我除了要熟悉教材、分析课标以外,还要不断地走近学生,了解他们的心理动态和接受程度,然后才能确定在课堂中要采用什么样的方式去进行教学。在高考压力这么大的情况下,课时安排是很重要的,我一般都是跟着指导老师的步调来安排,不至于很难松,也不会很紧,尽量让学生容易听得懂又能消化掉,这才是我需要做的。备课的过程中,我需要去做各种题,查阅各方面的资料去充实教案;课堂中我会在枯燥的原理分析中穿插与生活相关的例子,让学生在掌握前人总结出来的经验的同时,也能学会从生活中发现地理,热爱地理。在我的地理思维中,地图是灵魂,我喜欢用示意图、实物或是借助多媒体来直观性形象的展示那些抽象的原理。
在遂一,实践的机会很多,但老师给与的指导确实比较少的,想要看到自己的不足和追求进步,就要自己去努力听取意见和思考。所以,每节课后,我都会认真地向邓老师或是同伴实习生询问看法和建议,走进学生当中去了解他们听课的情况和接受的程度,然后做一个反思和改进。从一开始的紧张,到最后的自然而然,这是一个慢慢适应的过程,也曾有学生会抵触我们实习老师,但只要们用心、尽责的去做好每一件事,真心的对待他们,你的努力他们是看得到的,后来,学生们就很喜欢我了,这样的“先苦后甜”也是不错的感受吧。通过不断的学习和实践,我已经能够较好的掌握了基本的教学技能和锻炼了一定的心理素质,这是一个锤炼和收获的舞台。
在地理教学教育这条路上,我是一个坚定的追求者。Bear,加油!
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