实习期间，我是轻松的、自由的，我实习的年级是高一级，我的指导老师是一位教学认真负责的邓冬花老师，邓老师上课干脆利落，地理思维很强，总能已很形象的图去解决很难理解的问题，从她身上，我领悟了很多平时容易忽略掉的问题，让图解成为地理课堂中沟通教与学的很好的方式。实习的前两周我很积极的去了解学校和学生的情况，听了高一级日常课程和高三级的公开课，学习老师们上课的教学思维，并作了分析和总结，然后才开始我的备课。在接下来的的6周里我开始了真正面对学生的课堂教学，这跟我们平常的试讲是大有不同的，面对的是真实的学生群体，你不知道他们的脑袋里都装着些什么，需要点什么，什么样的方式才最适合，是否接纳你为他们上课……这些问题都是需要思考和处理的。所以，在这个过程中，我除了要熟悉教材、分析课标以外，还要不断地走近学生，了解他们的心理动态和接受程度，然后才能确定在课堂中要采用什么样的方式去进行教学。在高考压力这么大的情况下，课时安排是很重要的，我一般都是跟着指导老师的步调来安排，不至于很难松，也不会很紧，尽量让学生容易听得懂又能消化掉，这才是我需要做的。备课的过程中，我需要去做各种题，查阅各方面的资料去充实教案；课堂中我会在枯燥的原理分析中穿插与生活相关的例子，让学生在掌握前人总结出来的经验的同时，也能学会从生活中发现地理，热爱地理。在我的地理思维中，地图是灵魂，我喜欢用示意图、实物或是借助多媒体来直观性形象的展示那些抽象的原理。

在遂一，实践的机会很多，但老师给与的指导确实比较少的，想要看到自己的不足和追求进步，就要自己去努力听取意见和思考。所以，每节课后，我都会认真地向邓老师或是同伴实习生询问看法和建议，走进学生当中去了解他们听课的情况和接受的程度，然后做一个反思和改进。从一开始的紧张，到最后的自然而然，这是一个慢慢适应的过程，也曾有学生会抵触我们实习老师，但只要们用心、尽责的去做好每一件事，真心的对待他们，你的努力他们是看得到的，后来，学生们就很喜欢我了，这样的“先苦后甜”也是不错的感受吧。通过不断的学习和实践，我已经能够较好的掌握了基本的教学技能和锻炼了一定的心理素质，这是一个锤炼和收获的舞台。

在地理教学教育这条路上，我是一个坚定的追求者。Bear，加油！