大气单元作为高中地理必修的重点单元，也是高考比较青睐的单元之一，许多时候其在高考中的分值甚至超过了其他的自然地理单元和区域地理，可见其在高考中的地位，也由此可以看出大气单元内部的知识点逻辑关系明显，相互紧密联系，学好大气单元，可以反映出学生地理学习的功底。

大气单元以旧人教版为例，首先从大气的组成垂直分布，大气的受热过程等入手，主要介绍大气的一些基本性质，之后便是一路的大气运动以及在其影响下的天气，气候，灾害和环境问题，整个知识点形成同一个有机的系统，各个知识点内容可按课本顺序推导，其基本的落脚点都在热力环流这个大气最简单的运动形式中。

其他知识点不谈，单就常见的天气系统以及其对应的习题，学生在理解和做题的过程中存在许多思维上的误区：

  （1）天气现象就是天气系统。

看到某一天气现象，就果断的认为是某个天气系统。做题中看到有阴雨现象就非要联系锋面或气旋，或者是锋面气旋。某一天气现象是多种地理因素共同作用的结果，首先天气现象是结果，而天气系统是原因，不能因果不分。其次不能作单一联系，天气是系统作用的结果。

 （2）天气系统理解成某一锋面或高压或低压。

要知道，是天气系统就不是单一的。此时亚欧大陆受高压控制，那亚欧大陆上就不能存在低压，没有低压就没有锋面，天气肯定是单一的晴朗干燥，典型的思维误区，首先天气肯定是一个完整的系统，没有低压何来高压？有高低气压就有空气的水平流动风，就可能有不同性质的气团在槽处形成锋面。所以理解天气必须将其理解成完整的系统，高低气压，锋面，甚至一些气象灾害如沙尘暴同时存在，只不过看谁的实力更强大，谁控制的范围更大一些。某个地区以那一个天气系统为主，而且随着时间的变化，天气现象和控制的天气系统也要发生不断的变化。

 （3）某种天气现象一定是某个天气系统的作用

天气系统在任何时刻都是以一个完整的系统出现的，不同的时刻不同地区有不同的天气仅仅是因为我们处在不同的天气系统或同一天气系统的不同部位造成的，这个问题是不是一对一的简单问题，而是随时间和空间不断发生变化的涉及许多地理因素的复杂问题。

（4）夏季，我国受副高控制，降水多，气温高。冬季，受蒙古西伯利亚高压控制，不降水，气温低。

    首先这两个高压系统常年存在，是此消彼长，不是某一时段只存在一个。只不过夏季副高强盛，且控制范围大，并随太阳直射点北移，其西部前缘吹出的偏南风从海洋上带来温暖湿润的空气与蒙古西伯利亚东侧吹出的冷空气在我国形成锋面雨，且随副高的北移，我国的雨带也逐渐北移。此时的蒙古西伯利亚高压某一消失，只是势力相对减弱，控制范围小，单绝对存在。相反，冬季的时候蒙古西伯利亚的势力增强且控制范围变大，其东侧吹出干冷的偏北气流使我国相对降水较少，气温偏低。此时副高也存在，不过势力减弱控制范围变小且退居到北纬30度以南，其西侧的偏南暖湿气流依然存在，但受蒙古西伯利亚高压的影响无法影响我国。其次，副高影响我国主要是夏秋两季，不只是夏季。同样，蒙古西伯利亚高压影响我国主要是冬春，不只是冬季。