下周其中考试了，回想从工作开始到现在三个月的时间，从刚开始忐忑不安到现在站在讲台上镇定自如，感想很多。

先说说上课的感受吧。刚开始我只关注了课堂上要把准备的内容讲出来，学生听了，这就算一节课完成了。可后来在批改作业的过场中，发现学生根本到不了我的预期值，掌握的知识点非常散乱。也就是说我上课的内容重难点不清晰，不知道学生需要什么。记得在实习的时候，导师也批评了我上课没有重难点。我的导师是一个很厉害的人，上课逻辑清晰，重难点分明。当然我也希望能成为这样的老师，可是却不知要如何改变。

在上课的过程中慢慢摸索出来，想给学生多讲点的想法是好的，但是也要考虑到学生的需求。供大于求，自然课堂效果不理想。而且我所在的学校学生生源不好，讲的太难根本就理解不了，讲的太多学生接受不了，久而久之更不愿学了。所以就紧贴住教材，只要把教材中呈现的讲清楚明白，多次强调重要的知识点。对于需要识记的知识点，不要求他们死记硬背，我就把他们编成顺口溜，读几遍自然能记个大概。

几节课下来我发现效果很明显，以前上课不愿意听的至少抬头看ppt了。有一次在上课的时候，因为是下午上课，学生都很困，所以我就把地理版的“小苹果”放了，立刻他们的兴趣就来了。对于高中生来说，34个行政区很简单，但是以这种歌曲的形式听到地理知识还是很新奇的，下课后还在继续讨论。我突然间想是否可以让他们自己试着改编歌词，也来个地理版的xxx。

在学校里学习了很多理论知识，却发现这些理论太骨感，而现实很丰满。学习容易，实践难，且行且珍惜。