在这个春节，有一座城市，它叫武汉，让我们担忧和感动；

    今天我们就来聊聊这张图，这座城，这群人，这个病毒……

    第一部分：聊聊这些图

    通过两幅地图，让同学们来找茬。

    同学们发现了，各省区疫情的变化，也有同学注意到了图名的不一样。由此，回顾读图方法：1.读图名；2.读图例；3.结合问题读图。

        提问1：回顾了读地图的方法，就让学生现学现用，回顾省级行政区的知识。（意外惊喜，学生主动上麦互动）

      提问2：读分布。从全国范围来看，我国疫情的大致分布特点。再让他们画一条界线，观察与哪一条地理分界线相似？

   学生能答出东多西少，也能联系到人口和人口分界线。

   教师也在此引导学生理解钟爷爷说的：少出门 不聚集。

     提问3：从地理视角思考： 为什么这次发生在武汉的新冠肺炎在全国传播速度很快？    你认为受到了哪些因素的影响？

    学生能答道：春运、人口流动、交通、经济发达等

    第二部分：聊聊这座城

    1.武汉在哪里？——地理位置

    从省级行政区划图找到湖北省，找到武汉市，结合图介绍武汉地处我国中部，是我国中部重要的特大城市。再放大看武汉的卫星图。因为武汉地处祖国中部，所以病毒可能向四周传播。   

    同学们说到春运和人口流动。那什么样的城市在春运期间人口流动大呢？

    工业发达，交通便利。

     2.看看武汉的工业如何？

    这是上学期所学的中国工业中心和工业基地分布图。先考考同学们，你们还记得我国主要的四大工业基地吗？（结合图让学生上麦说）。

    刚才我们回顾的四大工业基地里包含了武汉吗？那请同学们在图中找到武汉。

    武汉不在四大工业基地，但它是我国重要的工业中心。而且武汉位于长江经济带上，与工业基地联系密切。 

    3.武汉的交通如何？

    （1）铁路运输

    同学们能发现武汉位于繁忙的京广线上。再配上高铁线路图，学生便能发现武汉也是重要的铁路枢纽了。

    交通运输方式除了铁路，还有公路、水运、航空等。

    （2）水运

    结合上学期所学的长江航运图，发现武汉位于汉江、长江交汇，水运发达。在古代便有这“九省通衢”的美誉。

    （3）航空

     从武汉水陆空图中，能看出武汉也是重要的航空枢纽。

       通过一组数据让学生了解，春节的武汉人口流动是多大。

  在这样的背景下，让学生也能理解23日武汉封城的原因，以及武汉为保护全国其它地区所做出的牺牲。通过近期疫情逐渐变好的图片，也让同学们充满信心。

  第三部分：聊聊这群人

  让同学们认识这一个个英雄，有国家领导人，有医生，有军人，有一个个平凡而又伟大的中国人……让同学们学会感激。我们此时能安心地上网课是因为有很多人再负重前行。

  第四部分：聊聊这个病毒

  据科学家研究发现，这个病毒很大可能是来源蝙蝠。那为什么存在蝙蝠身上的病毒，会感染人呢？

  接着列举了世界上几次大的疫情，和人们吃野生动物有关的疫情。

 最后呼吁，了解自然 尊重自然  敬畏自然   热爱自然

  结束语：我们期待着疫情早日过去，英雄平安归来；期待着春天早日到来。我们早日回到校园……

留给学生的问题：

      结合这节课的分析角度，尝试分析为何广东省的疫情也比较严重呢？