1.坚持让学生学会利用思维导图整理知识框架。从今年的情况来看，很多学生意识不到思维导图的重要性，也不会整理，往往都是抄一遍一轮复习书的目录，但是很多延伸的知识点和角度完全体现不出来。所以，下一学年，怎么开展，才更有效？

    2.向老赵地理学习，尝试利用《中国国家地理》等地理杂志和书籍，开展地理大阅读。具体怎么操作，学生展示形式，学生展示时间，学生是以小组和做还是自己个人单独完成？这些都是需要想想做着试试。

    3.从接手班级第一份试卷或试题，就要求学生做题时要有痕迹，尝试在题目旁边写下思路过程和考点，综合题下笔完善答案前先根据题目和材料，列出答题要点。

    4.每次测试后，都要根据学生答题情况，将学生答题中的知识漏洞打印在成绩单旁边，并给充足的时间给学生自己复习和查找相应的知识点。

    5.利用电子文档，记录下来学生每次测试的成绩及知识漏洞。

    6.对于一些地理模板类的记忆性内容，在学年开始的时候可以整理一份下发给学生，让学生开始记忆和复习之前高一高二的内容。

    7.一定要多检查学生的练习册，不管什么水平层次的学生，他们优先选择完成的作业，一个是感兴趣的，另外一个则是要检查的。

    8.尝试写一下高考题的解析。

    9.还有什么？