教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引入

【情境导入】

利用多媒体展示近段时间以来重庆市的天气变化的气象资料（包括天气预报资料，天气形势图等），同学们结合自身感受思考：为什么气象部门能够较为准确的预知天气变化，有哪些影响天气变化的天气系统让我们一起去认识吧。

看天气预报，结合自身近段时间对天气变化感受思考，形成疑惑，对未知知识形成探究意识

创设情境引导学生对天气预报的关注，从学生实际生活出发，以现实情境激发学生学习兴趣和求知欲。

几种重要的天气系统

气团

【 探究】

何为气团？阅读教材类容说出气团的种类。

不同类型的气团对天气各有什么影响？

利用多媒体展示不同气团，引导学生分组讨论得出结论

总结：气团为温度、湿度、气压等物理性质比较均匀相似的大团空气。

区别：冷气团与暖气团

大陆气团和海洋气团

不同气团对天气产生的影

过渡：我国大部分地处温带地区，冷暖气团对抗所形成的锋面系统是影响天气变化重要天气系统

读教材

小组讨论，派代表说出判断的结果及理由

在教材P42勾画气团的概念、分类、以及对所到地区的影响

通过读教材相应的内容， 学生参与到概念的形成过程中。

再通过探究辨析，帮助学生深刻理解冷暖气团和大陆气团海洋气团的差别，通过说、读、辩、勾画调动学生的主观能动性

锋面系统

Ppt展示锋面示意图，引导学生思考：

1、何为锋面？

2、锋面有什么特征？

3、锋面附近的天气有何特征？

总结提高：

锋面为冷暖气团的交界面；冷气团在下暖气团在上，锋面向冷气团一侧倾斜；锋面附近常有云雨天气出现。

读教材内容，结合ppt展示内容回答问题，对锋面系统形成总体认识。

通过读教材相应的内容，结合幻灯展示的内容理清锋面天气产生的影响，为分类学习锋面系统积累能量

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

锋面系统

冷锋

【案例教学一】

ppt展示2013年10月15日前后重庆的天气变化资料，以及前后人们的衣着变化探究：

1、 造成此次强降温的天气系统是什么？

2、 结合自身感受说明这种天气系统影响前后天气都有哪些变化？

ppt展示冷锋天气的动态过程，并总结冷锋对天气产生的影响

实例：北方夏季暴雨；冬春沙尘暴；寒潮

设计一道和寒潮相关试题，要求学生当堂完成

结合自身感受分组讨论10月15日前后的天气变化，合作完成探究问题

各小组派代表表达各自意见

完成课堂练习，初步认识寒潮这种气象灾害。

通过案例分析，引导学生学习生活中的地理，             通过小组合作探究培养学生的合作意识，通过表达培养学生的归纳、语言表述能力，体现学生主动学习的主体地位

暖锋

幻灯展示：暖锋天气动态图

引导学生通过与冷锋的对比完成暖锋天气影响下的天气变化

实例：一场春雨一场暖

阅读教材相关内容，

观察暖锋天气的动态过程

总结暖锋过境前后的天气变化

在详细学习冷锋之后，以相同的思路学习暖锋，培养学生知识的迁移能力

准静止锋

【案例教学二】

幻灯展示：

我国江淮地区夏初出现的梅雨天气和贵州高原冬季出现的长时间阴雨天气案例。

引导学生认识准静止锋

总结归纳：冷暖气团势均力敌

停留时间长，形成长时间的阴雨天气

阅读教材相关内容，

观察准静止锋天气的动态过程

总结该锋的形成条件和相关天气变化