《日本》的教学反思

我校开展课改2年了，利用高效课堂模式来上课，上周讲七下的《日本》就是用这个模式上的，现总结下本节课的反思。

做的较好的体现在以下几个方面：

1. 课前准备方面：老师做好导学案，导学案的设计符合学生的认知规律，主次分明，简明扼要，重难点突出。于上课前2天左右发给学生，让学生去完成。并由组长通过抽签的方式认领本组展示的任务。小组长督促本组成员完成导学案。

2. 同学们课前绘制的日本版图不错，主要找班上有绘画基本功的同学去完成。

3. 大部分同学的准备不错，课前搜集了相关的资料。小组成员的合作分配也不错。

4. 在展示的过程中有个班的同学补充日本的气候时提出了个新问题：日本夏季东部降水多，冬季是西部降水多。该同学在解释原因的过程解答的不科学，但另外的一个同学上来解释的很不错，并边分析边画简图分析。这是本次展示过程中最大的亮点和出彩的地方。

   不足之处主要在以下几个方面：

1. 展示的同学中部分同学的声音小了点，因此听展的同学部分同学没认真听讲。

2. 部分同学只完成本小组展示的部分内容。

3. 第二课时由于隔的时间长，部分同学的导学案丢失了。

4. 在整理资料的过程中部分小组整理的资料不够精简，导致展示时间过长，也有部分同学展示的内容偏离主题了。例如日本文化展示的小组搜集的资料太广泛和繁琐。

5. 在质疑的过程中出现了部分无效质疑的内容。

   需要思考改善的部分如下：

1. 对于学习自主性差的同学，要在课前检查他的导学案的完成情况。

2. 对于那些容易跑离主题的小组搜集的资料要指导方向性。

3. 对于无效质疑的同学要适时点拨和提醒。

4. 多鼓励孩子大胆展示。

附上几张课堂展示图片