如何评价课件

上周学校组织了35岁以下教师PPT制作选拔赛，让我作为评委为每个课件打分。眼看着这么多的课件，并且各个学科都有，学校没给评分标准，该如何评价呢？还好，每个课件都有教学设计，所以我就和其他老师交流了一下，粗略确定了我的评分标准。现共享如下：

一、课件外观

 1.色彩：色彩搭配能给人以美感，要得体和具有协调性。

   色彩是多媒体课件界面结构图的重要组成部分，对于生动表达课件的主题思想、传播教学内容、吸引学生注意力、烘托和渲染气氛、抒发感情具有独特的作用。

   课件制作时，首先根据课题内容设置主色调，然后注意色彩的传统意义，注意不同内容的对比度，最后放在大屏幕上检验。因电脑上看课件的色彩和大屏幕有区别，否则会出现学生看不清，甚至看不见，从而影响教学效果。同时制作时色彩不能过多，过杂，尽量不要超过三种色系。

   幻灯片色彩对比度，一般是选择深色背景浅色字体，或浅色背景配深色字体。如：背景为蓝色，字体最好配白色；白色背景最好配黑色字体等。红色字体可加橙色底色等。这样可以增强对比度，以期在播放时能观看清楚。  

  2.配图：能用图，不用表，能用表，不用字，但图要与教学内容相匹配，针对性强，且清晰。

   首先，背景图片要求简洁，颜色不要太鲜艳。一个课件最好用一种版式。其次，教学中所用图片要能充分反应主题，做到具有适用性、针对性和时效性。同时不能太多，太杂，不能只是堆砌，而要具有艺术性，层次性和条理性。

  3.文字：字体设置大小适宜，粗细恰当，颜色适宜，字数越精炼越好，字体种类最好用一种，最多不超过三种，杜绝错别字。

    第一、重难点的文字应该放在显著位置，在中偏上视觉效果最佳。

    第二、文字不要铺成满屏，且尽量不要靠边线。

    第三、同级标题字体最好设成一致。

    第四、需要强调的部分，可通过加着重号，字体颜色，加粗，加下划线，放大，倾斜等方式实现。

  4.空间排版：整体排版有条理，不杂乱，干净利落。对文字的排版，切记全屏铺满。图文混排一定要注意突出主体内容。

  5.清晰度：清晰度是至关重要的，直接影响教学效果。在前面几项里已经涉及到。如何制作的PPT学生看不清楚，甚至看不见，就不能吸引学生眼球和注意力，就无法有效实施教学行为。那这堂课只能更多的变成独角戏。

二、课件内容

  1.逻辑：是多媒体课件的灵魂。要有清晰、简明的逻辑。主要从以下几个方面考虑：

  （1）可用并列或者递进两人种逻辑，即要有主线。

  （2）可通过标题分层，表明课件的逻辑关系。

  （3）尽量按制作成按顺序播放，避免回放易让人混淆。

  （4）一张幻灯片不要堆砌过多的内容元素。

  2.层次：层次要分明，过渡要自然。

  3.主次清楚，简洁，一目了然。

  4.呈现方式：一般不要超过三种动画效果，包括幻灯片的切换， PPT不是靠动画效果堆砌出来的，朴素一点比花哨的更简洁大方，受人喜爱。音视频要与主题相呼应。

三、课件的效果

  1．提高兴趣：这个引入和题材的选取很重要。个人认为要根据学生实际选取引入的素材，首先学生易懂，最好是身边的事或者例子，或者音频等；其次注意新颖，甚至有的是出奇不意，这样会很快的吸引学生眼球或者吸引学生的注意力，从而将学生顺利的带进课堂。

  2.解决重难点：本堂课的重难点是否突破，这是关键，不同学科可以从教学设计中得出。课件是是通过什么来破题，方式是否恰当，是否符合学生的认知水平，这是体现教师的内功的一种方式。所以在评分中这个是给分重。

  3.总结提升：本人认为这一环是不能少的。本次有些课件没有设置这一环，这一环是学生学完之后给个总结，让学生明白本节课我们学到了什么，特别对中途有开小差的同学的一个补救，同时也让学生能构建知识网络，对所学内容一目了然。同时还要设置一些类似的问题留给学生课后，指引学生学习不只是在课堂里，同时在我们生活中就包含了我们的学的知识和原理。让学生慢慢学生举一翻三，和在课后也多思考的习惯，从而有利于提高学生的科学素养。

  4.教学效果：通过这个课件和教学设计，我们能看到的教学效果，这也是课件制作要考虑到的重点。这也是我们教学目的是否得以实施的验证。当然对于课件，不同的认的认知标准不同，会出现差异。所以对于效果，只能是推测了。

   本次评分后的感想：明显可以看出有的老师是精心的准备，课堂设计精彩。不少老师的课件是就地取裁，比如讲初中数学数对，这位老师平时就注意搜集素材，将我校的体操比赛时的场景、运动会时该班的入场式队列拍摄下来放进课件中，一下子就把枯燥的数学知识增强了趣味性；英语老师讲旅游也将我区长寿的景点作为导游进行，并亲自走进视频用英文用导游词，也一下拉进了和学生的距离等等。同时有的老师或许是为了完成任务式的交了课件，但有的只是无用的堆砌，对学生学情，对内容备的不够，对课堂的设计欠艺术等等问题。同时也能看出每个老师的治学态度是否严谨等等问题。