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冻土实验课说课比赛回忆录  
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刚拿到这个任务是教研员直接电话通知的，她发的比赛通知细则我是到了交比赛作品的时候才认真看。为什么会如此敷衍了事，原因很多：最重要的是因为学校在四月份就给我报名了武昌区五项技能比赛，而这是学校第一次让我以学校名誉参加综合型比赛。其次该比赛难度特别大，而我生性爱挑战，非常想通过此次比赛证明自己的实力。最后我的中一职称一直评不上去，主要原因也是因为缺乏这样的综合型荣誉，而类似于冻土这样的比赛我手上已经有一些证书。出于想一心一意备战，因此我并没有做好参加实验课说课比赛的心里准备。
初选篇：
4月28日接到比赛通知，4月29日进行区初选。武昌区一共有四位地理老师报名，得知此消息后我开始比较慎重的思考自己该准备什么作品了。因为平时地理课我都是以设计活动为主，尽一切可能调动学生学习的积极性，所以实验课在我课堂教学中也并不是非常陌生的事情。脑海中第一反应我就想到模拟地球公转的实验，这节课我已经开展过好几届，效果也比较显著。后来想起来在高中教学时为学生开展的冻土实验，在与武昌区地理核心备课组成员李春燕和李娟两位老师交流后，她们一致赞成冻土实验，认为该实验趣味性强，可操作性高，取材方便，前期准备简单。于是在初选前一天定下了冻土实验这个主题，当天下午从4点30分开始到6点左右准备了初选的初稿，也就是第二天海选的作品。
在4月28日下午，我在学校停车场区域附近的大树下取了好几斤土壤，晚上就将取回的土壤制作成一薄一厚的两份冻土和一份同样厚度及大小的自然土壤。拉着老公动手开展实验，我用手机拍照摄像记录实验过程。
虽说是非常随意的准备，但由于学校生物组任佳老师连续几届参加过此比赛，于是我找她帮忙，借鉴了她的作品风格，还把自己的初赛PPT作品发给她，让她提意见。由于该实验没有在初中学段开展过，所以任老师第一感受就是内容单薄（图片资料很少），文字材料特别多。后来我的作品受任老师影响，更接近理科老师的风格，言简意赅，与另一位地理老师图文丰富的风格有很大不同。
4月29日一早在武昌区教研培训中心的小会议室展开初选活动，评委是地理学科组核心成员中四位经验丰富的教师，还有其他几位老师来观摩和指导。选手们抽签决定演示顺序，我抽到最后一位。由于我的实验主题事先已经尝试过，而且得到了其它老师的指点，对比其他三位选手临时准备的明显痕迹，我如尝所愿拿到第一名，被作为本次地理组最有望冲刺市里比赛的作品。
当天胡春红老师提出了一个非常吸引大家的灌溉方式实验，由于该实验没有实现过，所有在场人员包括我在内都极其热烈的帮助胡老师思考如何将她的实验落地化这一主题去了，这一讨论就持续了一个多小时。
准备篇：
本次实验说课比赛要求以实验设计为重点落实一个完整的课堂教学，要详细说明课堂教学流程，所以比赛作品中必须有学生参与的全过程。那么即将迎来五一四天小长假，显然我已经来不及在全班课堂教学中落实这堂实验课，因为要事先让每一位学生准备冻土。4月30日一早我将自己自制的两份冻土和一份自然土壤，若干钉锤和一个吹风机，石头、铁块等重物带到学校，制定了一份实验记录单。然后召集环保社团的部分成员来到化学实验室，进行我们的第一次小群体实验。
实验过程中学生表现出极大的热情，每位学生都争先模拟冻土上修路，用吹风机给冻土加热并观察其消融规律，非常认真的填写实验记录单。在我的引导下，学生很快发现冻土区道路修建的根本问题：地表冻土的季节性消融会给路面造成极大的损坏，会让原先花费无数代价修好的路又被毁于一旦。于是同学们就怎么解决冻土消融问题讨论的热火朝天，好几位男生在黑板上边写边画边讲解，如何保持冻土的状态，让其不发生改变。方案想了十几种，但是我提醒学生，你们考虑过可行性吗？环保效果呢？成本的？可持续性呢？
一个小时过去了，同学们讨论的意犹未尽，每个人都认为自己的方案是最好的，由于时间的限制，我提议让每位同学五一期间回去重新做一遍今天所有的实验。当时就有学生提到这样一些有价值的问题：1，厚冻土消融的慢一些，会不会对道路损坏小一点；2，冻土里都含有很多水分吗？如果是不含水分的冻土会不会危害小一些？于是我基于这两个问题，和同学们一起改进了实验方案，并重新设计了实验记录单，让学生在家里准备一份晒干的土壤制成冻土，然后控制其他变量的情况下，自制一份2cm和5cm以上的厚冻土，再在家中进行实验。并建立了冻土实验群，让学生假期通过群渠道与我联系，发放一些图片视频等资料到群中。
惭愧的是，五一四天我完全参与不了任何与实验有关的事情，因为我带着2岁大的孩子回到了老家看望父母。4月份整个月因为参加武汉市环保展示课，后又前往杭州学习，我已经很长时间没陪孩子，并且从春节过后就再也没回老家看望过父母，所以想好好利用这几天来陪伴家人弥补内心的愧疚。
赛中篇：
5月5号回归工作岗位，一早我便喊来社团成员，发现四天假期学生跟我一样完全玩嗨了，根本没有重新在家试验过。只有7（1）班有个小男生准备了冻土样品，当天还忘记带到学校来，我当时内心有点失望和无奈。当天下午接到说课录像会议通知，午休值班加第一节课，课后开车匆忙奔赴会议地点，还是迟到了几分钟。
会上认真听取录像要求，并一笔一句记录下来，周四上午前来录像。此时我的心情是万分复杂的，只想快速结束这一活动。因为本周也正是我五项技能比赛的时间，而我还未曾花半点时间在这个赛事上，仅仅把比赛流程和内容看了一遍。
5月6号一早我带来实验改进过后的三份冻土，上午帮同事（病假）和自己完成区级课题结题的事，中午又重新召集学生，让学生重新实验，重填改进后的实验记录单，并把学生们一致推选出的三个方案用视频记录下来，当天下午我把新获取的学生资料补进PPT中。晚上接到教学校长电话，要我在周五上午给广东国培教师80余人上一节展示课，当时内心万分抗拒直接拒绝了，周五下午就要区级培训五项技能比赛了。
5月7号上午9点教研员谭老师和李春燕老师、李欣老师、生物任佳老师来帮我指导说课，我们在化学实验室完成了我的第一次完整说课，由于准备太过匆忙，我完全是按着稿子念出来的，三位老师给我提了如下一些建议：1.底板换成亮色，2.要有板书，3.语言要熟练，4.PPT要满屏，5.PPT中学生任务单填写不认真（字迹不清楚），要重填。听取意见后下午我再次召集部分学生重填任务单，重新美化课件，开始背说课稿。
5月8日5节地理课，外加继续修改PPT，由于自己所用的电脑设备是一台2009年大学时买的笔记本，因此连给PPT换个漂亮的模板都花了很长很长的时间。
5月9日8点第一个赶去录制现场，一直背稿子，12点终于轮到我，完全按照电教馆（比赛设备方）要求1点半录完回到学校，满心欢喜把录制视频交给教研员，以前做过很多录屏微课或课堂的实录，第一次进行没有学生参与还要全程露面的说课录课。教研员看完后直接告诉我，我的作品她完全没办法看完，录制效果差得不堪设想，表情不对，分屏录制没有重点，录制现场出现大量无用的画面，黑板上没有写字，人站着非常僵硬不自然……我当时内心极其崩溃与愤怒，我是第一个吃螃蟹的人，所以录制的作品中就我一个人傻不拉叽的把作品发给了教研员，明明所有人录制的效果是一模一样的，也是严格按照设备方要求录制的，（设备方告诉我们不要有太多动作，尽量保持不动，表情自然就可以）辛苦一周换来如此结果，也不知道是对我录制内容不满意还是对设备方录制技术不满意，总之劈头盖脸的批评让我完全灰心丧气！我决定将录像的事情暂放一旁。
5月10日一早来学校准备10点15开始公开课，由于学生事前完全没被通知和准备，虽然上的是一节4月份在全市展示时收到过很好效果的课，但是当天现场还是露出了各种窘态。中午值班，上完第一节课赶赴教育局培训和抽签五项技能，途中接到举办方电话催我快速赶到现场，否则被视为弃权。
6天下来，15节课一节课没落下，参加两场会议培训，两场高级别比赛，一节校级公开课，自动加班成了常态。期间教研员谭老师与我多番沟通，对我进行安抚，发来视频样板让我重新录制，当然教研员发来的样板与举办方要求完全不同，从技术人员的角度看后者完全可以作弊，老师只在开头和结尾出现，中间只露出PPT内容。后来许多老师的确采取了这样的手段，将录屏的东西与录像进行拼接，无需背稿，期间还可以不停重录，最后选择一段声音效果最好的拿来拼接。
周末两天五项技能比赛，周六接到胡春红老师说周一一起重新录，满心欢喜。
5月13号周一上午开始重新录制，因为电脑老旧的原因底色没办法改变，但还是选择了教研员要求的录像模板，进行了最后一次录制。由于周末在忙五项技能比赛，背熟的稿子已经忘记得差不多，所以这一次录像磕磕巴巴，并不顺利，自己感觉没有周四上午录制的好，这一次录完后也再没勇气给教研员看。
因为自我感觉非常差，5月14日离比赛结束还有一天，一早我便搬着电脑来到化学实验室，打算也用录屏软件重新录一遍，最后拼接。无奈电脑太糟糕，录制声音效果出不来，只好改成把昨天技术人员帮忙录制的作品慢慢剪辑，勉强剪辑出能上交的作品，后来发现中间插入的学生视频声效特别差，只能求助于电脑硬件过硬的胡春红老师，到了下午她帮我剪辑完以后直接发给了电教馆杨老师。而我在等待视频过程中完善了实验说课文稿，把课件和文稿打包发送出去。
我以为万事大吉了，5月15号交稿截至日期胡春红老师发来微信语音说“你的作品为什么不完整，缺了一部分？”我才发现剪辑过程中出现了问题，又赶紧给杨老师打电话说明情况，重新编辑，晚上10点左右把终稿发出去。
整个过程对我来说一波三折，惊心动魄，还很有可能没有好结果。这中间还收到我五项技能比赛落榜的事情，校长找我谈话，询问我原因。我习惯性回答“可能是小学科名额有限定吧。”其实也是为自己没有尽全力找借口。
赛后篇：
比赛一结束，教研员打来电话与我谈心半个多小时，她让我认真学习一下胡春红老师的作品，也帮我分析了一下我五项技能失败的原因。“缺乏表演力，作品理论性不强，缺乏高度，语言能力差，还停留在以课说课的层面上……”这些缺点是我内心自知却一直没有做出改变的。
事后我发信息给教研员道歉与致谢，因为期间我的厌烦情绪高涨，但是教研员全程悉心指导，一直没有因为我恶劣的态度放弃我。这一次我再次感受到了地理团队强大的精神，不断为我提建议，打磨我的作品，又一次体会到集体的力量。
其实对我而言，我内心对这个比赛有许多想法和愧疚。比如说首先我认为我们的重点应该放在实验操作和设计，以及如何引导学生在实验中学习和创新上，结果我却发现我大量的时间都用在录制录像去了，感觉整个方向是偏了的。其次地理课一些重难点采用实验课的方式来突破，非常能调动学生的积极性，让学生动手比让他们听和看效果强太多。愧疚的是我一直不情不愿的参加这个活动，投入的精力和时间不及胡老师的三分之一。并且明明学生已经提出很好的方案，可以设计发明冻土冷冻装置，但我因多项事务缠身，没有将此事进行下去。
细细反思后，发现自己的职业态度是非常有问题的，从来没有像胡老师那样为了某一个比赛拼尽全力，明明可以做更好但是往往做一半就沾沾自喜而停止不前。地理素养方面还有待提高，理论方面的东西看了很多，但是很少用上，做不到学以致用。通过这一段时间的磨练，我再次发现了不足，重新在工作中找到了方向。
