好记性不如难笔头

“同学们上节课我们上到哪里了呀？”“讲完了中国的高原”，“没有，讲到了我国四大盆地了”……这是我们很多史地生老师课前经常出现的一幕。

我们地理学科的特点决定了我们地理老师都必须同时任教6个以上的班级，加上班级情况的不一致，经常会出现各班教学进度不一致的情况。地理课每星期两节，而且有的班级相隔很远，在作业落实上我经常会出现遗忘的情况。次数多了学生就会觉得老师言而无信。这么多年我一直都在想，一直在探索该如何解决这个问题。由起初交待课代表记录，记录不全；到后来记在书上，太乱；现在我专门拿出一本笔记本作为班级课务笔记，将一本笔记本平均分配贴好班级标签。每节课结束后，我都会及时记录课程进度，课堂上学生的表现，作业缺交情况、质量情况等内容。

在下一节课之前我都会翻阅班级课务笔记，这样一来我就可以很快的带领学生进入学习状态，而免去了以往向学生询问进度而嘈杂的情景。学生每次的缺交都记录在案，抓落实有据可依，久而久之作业缺交情况更少了。