穷则思变

现在九年级进入了最后的复习阶段，在练习和时间上都比之前加大了力度。这时我的八年级五个班交上来的作业我经常不能及时的批改，这样既不利于我了解学生的情况也会有损在学生心目中的印象。手心手背都是肉，我该如何做到两者兼顾而有所侧重呢？

这个学期由于新华书店备货不足我们学校没有订到配套的练习册，所以八年级的地理作业都是课本上的活动题，目的在于课后加强巩固，了解每一个学生的听课效率。可是这样会加重我的负担，五个班我必须花大量的时间去催交作业、批改作业。我该如何从中解放出来又不放弃呢？这时我又想到了八年级各班的小组管理。我布置的作业也就是课堂上的知识点或者课本活动题（也是课堂笔记的范畴）。所以我把上交作业改为课后的笔记检查并结合小组制度进行奖罚。上课密切关注每一个学生的状态，将课堂表现不好、中差生定为课后检查对象。一下课马上检查，这样检查及时又省去了催交作业的麻烦。对检查合格的学生给所在的小组加分，以资鼓励，对检查不合格的学生所在的小组额外的奖励课后作业，学生们为了不做课后作业都会认真的做课堂笔记，而且能够小组成员之间互相监督和帮助，比我一个人检查监督效果好几倍。而且在实行这项政策的第一次我要求比较严格，而且当着全班学生的面说出不合格的理由，目的在于让所有人明确笔记要求，当着全班的面给不合格的小组布置作业而且会比较多，目的在于警示。

从我实行的两个星期下来，效果似乎还不错，课堂效率高了不少，有较多的班级可以做到一星期检查都过关不用做地理作业。我只要在课间检查，可以腾出更多的时间在九年级。