时隔两年，再次来观摩市级赛课，有了不同的感受。

      （一）

       市直学校的一位老师两年前她还是盛装上场，而这次只是随意的类似平常着装，因为她已经完全可以不用靠外表去赢取加分印象了！课堂上收放自如，擅长于调动学生吸引力和激情（我怀疑她是不是喜欢看脱口秀娱乐之类的节目），全程无睡点和尿点，环节衔接得十分紧凑。看了她的课堂我才知道我的课原来只是照本宣科，而她的才是将知识灵活运用。

       她上的《水循环》一节的优点有：1、课件背景简洁利落，清一色全黑配置。既突出了字体（避免屏幕过亮拍摄或者看不清的情况），又给人一种不同的体验（就不像从网上下载来的生搬硬套的花花绿绿的妖艳的课件有木有 ！）。咋一看我还以为她学过设计呢！2、所谓的实验环节我以为她又要现场做什么实验（上次是做了个气旋反气旋的模型），然而水循环这个实验比较复杂，所以她采取了提前录制的形式。首先屏幕出现她自己，说明真的是她做的！然后那一套实验器材是借化学老师的吧！其实就是一个酒精灯加热冷凝的过程。实验时她也强调器材的限制，所以海洋用其它代替，降水环节用花洒代喷20分钟……期间字幕说明时还配上一些紧张的音乐，让人顿时醒脑！在这个有点紧张又有点搞笑的视频中，同学们都被深深吸引了！3、总结环节她唱了一首歌《地理修炼手册》作为结尾也很有新意！4、板书她还是只写了关键点，然而我看出来了，她用的是概念图的模式！5、内容方面是用了5个找茬游戏串联起一系列关键点——和那些一堆探究活动及自主学习活动很不一样，简洁利落！6、将近年来的重难点如“雨水花园”此类题目嵌入内容中。7、一道学测的练习题和一道高考的链接题已足矣。8、学案中的练习是留到最后调节时间的，根本就不用讲评，真的是套路深啊……9、表达方面有些地方过渡不自然的都被她超快的语速带过了，一般人根本来不及反应……10、选的案例是身边的河流和未登录的台风，还先介绍了河流的情况，同学们很急切想认识身边这条熟悉却其实一无所知的河流，然而介绍只有一句话“发源于……流向……入海”然后介绍到此结束！= =|||这不是蒙人哈！然而这种点到即止效果目的都很明确，学生意犹未尽。11、知识不扩展（从此我发现了和平时上课的最大区别）12、第一次见到赛课时对课堂意犹未尽的学生，以致后面的问题都抢着回答！！真的！她颠覆了我对公开课套路的看法！！13、心理学的运用无处不在，比如用紧凑的衔接和语句带过内容，让观众无法有足够时间思考她的说法有没有问题，缩短观众思考时间，这招也是绝了！论语速快的好处！当然说话要清楚。

       无例外，这次又是她拔得头筹。

       当然，她表现如此出众是有原因的（忽然认为她不打扮是不是不想拉得太大和别的选手差距）

       外部原因：她所在的学校是全市最好的学校，所以你懂的，升学毫无压力，严重地重理轻文——这反而为她们准备赛课腾出了不少时间。不像我们县级的学校，以成绩为导向，我们只要成绩好，满堂灌就可以了！

      前期准备：这是一个小细节。未开始前，就有同伴在帮她看站位，据说还带了专门技术人员立即帮解决鼠标之类的问题（据说这技术人员是学校标配的！！这待遇！我严重怀疑那两个视频也是技术人员帮弄的！！）。

       大赛经验：其实，这可能是最重要的，就是她经常代表我们市去参加区的比赛！！眼界、见识什么的肯定很不一样！！看以上那些“套路”就知道了。

        综上，实打实地准备好并上公开课，才是提高赛课水平的最好方法！

       （为了不影响阅读体验分成上下两部分放上来）