倡导学习的极简主义。

     就像2.0的眼花缭乱的五花八门的软件使用，专家说“不超过三步”能完成，不然谁用啊~~ （更别提后面变成要收费的了，比如各种微课制作）

     好久没登网站了，看到长江口口老师对我上篇日记的回复：“开始就对学生贴上差班的标签，学生也可以给老师贴标签吗？”真是会心一击！如果事先给学生”下定义“，还怎么期待他们后续的成长？自己心里上也会以学生为借口不想方设法提升他们了吧！其实因为新课改分班，我有个物理班很多都是男生，他们实际上是不太喜欢记记背背的，成绩总是”波状起伏“——山顶和山谷轮换…… 带了一年了，我从未想过他们有谁会学不会地理，因为还是认为他们都是有潜力的。但这个学期高三临近，年级又有培优生要求抓上线率，我曾经想过将重心转移到其中一小部分……但这想法果然是不可取的吧！己所不欲勿施于人。自己是学生的时候，也真的很希望老师能关注，帮一把…… 感谢长江口口老师的提点。

     这浮躁的社会，如何避免脱实入虚，是当下教师要静心思考的。

     又想到，关注不同层次的学生，真是难题…… （或许可以变为论文题目吗）

     自己业务水平上也要提升，虽然不走寻常路子，但好歹用实力说话吧。内卷的环境，真的不喜欢，但又被裹挟着网前走……

     到底谁能不忘初心呢？在丛林环境的逼迫下。