【导入新课】以长春2016年10月30日初雪导入新课，提出问题，影响降雪的天气系统是什么？10月30日（初雪）前后气温为何发生如此变化？
【气团与锋的形成】对比冷暖气团的性质
【气团与锋的形成】通过“锋面的形成”微课，学生带着问题观看视频，了解锋面的形成过程及天气特点。
【冷锋与天气】教师讲授，学生分析冷锋及其过境前后的天气特点及天气实例。
【冷锋与天气】学生自主完善“冷锋”概念图。（教师要说明如何阅读概念图，学生第一次接触，但却能很快接受）
【暖锋与天气】学生参照冷锋，介绍暖锋形成过程。
【暖锋与天气】学生运用”冷气团“”暖气团“，小组合作演示暖锋过境前后的天气变化。请一组同学上台进行演示。（讲桌表示长春市）
【暖锋与天气】小组合作在A3白纸（一组一张）绘制暖锋概念图。找一位同学上台讲解，其他学生提出改进建议。（每组学生都完成的很好，只出现了一些小错误。概念图能够有效促进学生对知识的理解。）
【我们来找茬】对比冷暖锋示意图不同，辨认冷暖锋。
【准静止锋】”钱塘风雅“视频，介绍”梅雨“，学生感受江南风韵。
【学以致用】解决”新课导入“中提出的问题，联系生活，学以致用。
学生能异口同声回答第一个问题。第二个问题，教师提示哪一段时间是锋面过境前，过境时，过境后，分别受什么气团控制，学生能够很好的回答出来。
【学以致用】截取了动态天气形势图，验证学生的回答。学生直观感受冷锋过境对长春的影响。（个人认为这是一个亮点）
【课后延伸】引导学生关注”中国天气网“微信公众号（课后将二维码发到班级群中），培养学生关注天气变化的习惯。
布置作业：制作地理小报，在班级外墙展示优秀作品。
希望大家多提意见建议，谢谢！
