今天我认真的翻看路老师的《八闽大地行系列》日志，真得由衷佩服路老师的文笔和才学。同样的学习，同样的游玩，我的收获呢？？？

八闽大地行之一：海洋文明说福建

福建的历史发展路老师分析研究的比我深，我只知道月港，泉州，福州，郑和、郑成功、、、、、、，榕树是福州市的市树我知道，但榕树是福建省的省树我却不知，需要学习的地方很多。福建省“八山一水一分田”的省情我们课上一直强调，但我却少想福建的地理环境很难通过农业生产满足经济发展，必须发展工商业这一转变。福建的海洋文明，留给路老师无限的沉思，也留给我许多今后学习的课题。

八闽大地行之二－六：课程技术新探索（一）－课程技术新探索（五）

路老师用自己独到的观察和文笔再现了一天半的福州星韵研讨会，让我这个没有办法身临现场的人重新再学习了一次。以下我摘自路老师的日志，选几个我感受非常深的归纳巩固一下，版权是路老师的啊！！！

袁教授的讲座题目是《地理新课标解读》，分为4个方面：高中地理新课程的根本任务、体系构建、水平标准和内容更新。关于根本任务，课标并没有提及是否就是核心素养，工具与途径要求有提升，经济合作发展组织提出学生发展核心素养。最终目标是落实到全面发展的人，包括社会参与、文化修养和自由发展。但四个方面的核心素养，至今仍有一定的争议。“立德树人”是根本任务，培养学生的家国情怀和世界眼光。实际上，高考题一定程度上体现出来。（袁教授是我的恩师，听他的讲座非常多次，每次都是收获满满，现在他这么高龄还这么热情工作，真是我们这些有职业倦殆的老师应该好好学习的。）

福建省教育厅普通教育教学研究室的郑云清主任带来的报告题为《新课程背景下的地理智慧课堂》。郑主任认为，从三维目标到核心素养换汤不换药，实为整合。他认为，老师一定整合式教学，学生混合式学习，所谓兵无常势，水无常形，教无定法。关于记忆，郑主任认为，区域地理空间定位能力很重要，记忆力强的可能成功概率更高更大，事实性主干知识，必要知识应当记下来，不能叶公好龙。事实性知识应记中学，程序性知识应用中学，观念性知识应悟中学。同时，他也强调探究是十分重要的能力。（郑老师的最后三个学习让我印象非常深，也是我今后教学中要注意落实的。）