三 认识战友：地理老师

（一）、如何找到我？（事先和他们说我教5个班，要认识238位学生，不可能有太多的时间在6楼楼层，问问题、想聊天的同学和未来的课代表可以  来找我）

（二）、三张名片介绍自己：

         （1）、地理行者：我的梦想。放上两张我用地图慧制作的“足迹地图”

          （2）“懒人”：教学上的懒。除非你们有问题课后来问我，否则我不会主动给学生“开小灶”。因为我是教师，所以我必须教会你们如何提高效     率，未来的竞争需要你们有自我进步的意识，同时有自我管理的能力（摘自网络文章）。PPT上打上一个大大的“自”字。（受到周光明老师的“自组     织”理论引导）

           （3）、看成绩：告诉学生成绩是能力展示的一方面。通过成绩，我们可以看清自己的能力，进而去选择应对进和提升自己的方法。举个例       子：你要怎么去让别人相信你是个跑步健将？单单靠你嘴巴上说说，别人就相信了么？那你要怎么去展示你这个能力呢？（学生：跑给他看；参加     校运会······）之后就告诉学生：除非考试从地球上消失，否自我们就需要去面对和征服它。因为我是教师，所以我必须教会你们去适应去生存，当   我们没有选择的时候，唯一的选择就是努力适应，这是生存之道（摘自网络文章）。再讲我指导学生参加“第五届广东省地理奥赛”的实际例子，把     去参加野外比赛的趣事忽悠他们一下，告诉他们想要参加决赛就得过笔试初赛，也就是考试，这个就是规则，只有你征服了第一关，你就能比别人     收获得更多。（讲到这里的时候，自我感觉当时学生带着坚毅的神情看着我来着）

（三）、对班级学生进行“学习风格测试”：告诉他们，这是有助于老师了解你们，为了更好地帮助你们学习。讲清楚怎么填表怎么统计，测试出来的  项目分别代表什么。（学生终于有事情做了）之后再介绍自己的上课风格：“多媒体表达>语言描述”；“一群人>一个人”。展示在地理课堂上可开展  的活动:知识竞赛、拼图、模型制作、辩论······（有老师有更多的课堂活动经验也请你们在底下留言，让我有更多的学习）

           四  认识地理：有点味、有点用、有点难

（一）、有点味：用两个有趣的案例展示：“因为爱情”的人口迁移；“只有一个钟表走的准”的时差

（二）、有点用：让学生举例：生活中觉得和地理相关的例子。学生还是比较害羞的，但还是有2个以上的学生能说得出。之后告诉学生，学好地理  以后是可以成为“地理=军事家+政治家+实业家+科学家”，举了王康宏老师的在年会上讲的例子“前两次诸葛亮去哪了”和“约翰·斯诺利用地图在霍乱  时期拯救了英国”，还有“贝爷”，还有王琰老师的“地理诗歌”等等例子。（有点小困惑：我是认为“无用方为大用”，但是这样子讲地理的用处会不会  给学生带来另外一种功利的想法呢？）

（三）、有点难：针对学生认为地理可以靠背诵就可以拿高分的想法来的。我先给学生几道课本上的案例题和图片，他们来解答。之后再给一个案例  题“第九道奇迹”，让学生分析“为什么田径比赛对亚洲人来说是弱势项目呢？”不要求课堂上回答，要求下节课课前分享。

          五 假期作业：制作专属的“微名片”

         六 下课：要求起立鞠躬，我也对他们鞠躬。（开学第一课有这个形式，但以后不要求）

          至于《掌握地理》这个环节，我是留着下节课来讲。因为我想组建“学习小组”，然后制定一份“自主学习要求和评价手册”及“小组学习团队要求  和评价手册”，想给出学习上的一些细则，每周发给学生，让他们按照手册上的细则来学习和自我评价。每月做一个统计来着的。但是我才刚教学一   年，很多学习和评价的细则不知道该怎么制定，如果有老师之前尝试过或已有成果，不知道是否能指点我一二呢，万分感谢哈。（写到这里，我个  人觉得道长会说：“先把自己整理的拿出来看看！”  道长，我的手册已在制作中，不要太严厉的批评我哈。）