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在汤老师博文”我们今天可以怎样读段义孚?“中引用”孔子学琴“的故事。郦波在《500年来王阳明》中也有这个典故(http://tv.cctv.com/2017/04/17/VIDEZVE5Euu85SSkrolP14KP170417.shtml)。人非圣人,所以也就没有圣人那样”得其数,得其志,得其人“的追求,我首先想知道段义孚是怎样一个人。
然后写了”为什么我没有读懂段义孚http://www.xingyun.org.cn/blog-266-13887875.html“
和汤老师几乎同一天来了个同题作文:我们为什么要读段义孚?http://www.xingyun.org.cn/blog-266-13887879.html(汤老师博文:http://www.xingyun.org.cn/blog-37683-13887888.html)
在匆匆读完电子版《回家记》后写了 初读段义孚的《回家记》(http://www.xingyun.org.cn/blog-266-13887892.html),然后读了汤老师在上世纪翻译的《经度-追寻地球刻度的人》(http://www.xingyun.org.cn/blog-266-13888029.html)现在回首来看,这本曾经很畅销的科普书,也许是导向汤老师引领的我们这一群中学地理老师读段义孚的一个航标呢!
时间过去一个月,教师节后准备读《空间与地方》,因为在暑假中已经有人在读这本书了,但是至今这本书我也没有读完,因为9月下旬我准备”一起来读《回家记》“(虽然有些担心将文字贴出会有版权等,而一直在信息技术边缘的我,搜索将网络资源文字化的办法,而AI的发展出乎意料,很快就找到一款免费的”天若OCR识别软件“,于是用了一个月时间将《回家记》实现了文本化。
后来曾试图将汤老师发布的博文进行一下解读(人心不足蛇吞象)汤江波老师有关博文http://www.xingyun.org.cn/thread-60779-1-1.html,一直到双十一了,再想继续读《空间与地方》却被《恋地情结》移情别恋了。《恋地情结》一直读到了年底。说实话,读懂是不可能的,看来叶老师所说不虚(很多人读段义孚,首先关心的是读懂,我觉得,还是首先“不求甚解”为好)。我能接受段的主张,但是离理解很差的远呢。
2019上半年基本上是收集整理相关资料,放在星韵网论坛”段义孚 百科http://www.xingyun.org.cn/thread-44089-1-1.html“和”段义孚及人文主义地理学http://www.xingyun.org.cn/thread-44088-1-1.html“两个帖子中。
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