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日志

猜想,疫情之后的教学及高考改革

已有 63 次阅读2020-3-21 09:10 |系统分类:其他分类

     疫情如同平静的水面投进了一块巨石,激起的浪花久久不能平静下来。但是永远也回不到原来的样子了。接受现实,适应改变,反思探索,积极行动。
     回顾之前的教改和高考改革,应该说是遇到了巨大的阻力。从2016年提出核心素养修改制定新课标,到新课标艰难落地,从浙江上海N年前启动新一轮高考改革,到今年高考才扩展到6省市,而计划的明年加入新高考的18省市骤减了10个省市推迟改革,进入新高考的省份和年级也非常尴尬的用旧教材讲新课标,如果不是这次疫情,新课标教材还不知道什么时候才能落地。疫情促使开放教材的电子版,头脑清醒的意识到了这是推销自己的教材的机会,虽然选不选,选哪种教材与普通大众(教师和家长)没有关联(决定选择教材是主管教育部门或者他们的上级)。
毕竟各个版本教材毕竟呈现在了大众面前,孰优孰劣,大众内心自有评价。从客观上推动了新教材的使用和普及,也为新教材的进一步修订提供了契机(如果教材编者站位正确的话)。
昨天早晨网上传出一份石家庄今秋入学高一使用新教材,进而推进落实小班制及走班等做出部署。但很快就被删除了。个人猜测不是这个信息不真实,而是不合时宜,因为疫情尚未过去,中考还是未知数,而这个信息增加了中考考生及家长的焦虑感。也从侧面反证教改的必要性和紧迫性。
     虽然我对新课标、新教材和新高考都倍感忧虑,但是必须直面现实、接受现实。按照常规新课标十年之内不可能大改,新教材也要最少使用两轮(32k经典高中地理课本之后的大16k(高中地理必修两册,选修两册)大概使用了两轮,最早使用新课标教材(2004)的宁夏等省份只使用于了一轮)。新课标已经发布3年(新课标2017版)新教材已经迟到了一个周期。今秋开学大概率新教材会大面积推进。
      由此带来的就是高考的推进,虽然从文件上高考一直在推进,高考改革是走在新课改之前的,或者说教改是在高考指挥棒下进行的。无论从已有的高考(年前发布的高考评价体系,提出大概三四年了,已经在高考试题当中有所体现了),还是未来的高考改革,都决定改革走在路上,改革成为新常态。
      因为疫情,改革的迫切性增强,教学改革也被推导快车道上。
      还坐在牛车、驴车上的人们,和跑在高速上的是不在一个层面的龟兔赛跑,靠人家睡觉来反超完全是白日做梦。
     在网课之初,专门给学生讲了数字鸿沟,无论是否对牛弹琴,但这是必须面对的。比你优秀的人,比你更努力,比你资源更多,无论如何他都不会睡一大觉来等你超越。



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