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日志

《无边的恐惧》3.第三章未成形的孩子

已有 36 次阅读2020-8-8 12:18 |系统分类:其他分类

恐惧是被吓出来的,本章列举了无数事例和理由。(这有许多真实的案例,也有很多令人接受的理由,而但是似乎缺少更令人信服的理论支撑)

1.孩子们有理由害怕成人,哪怕是那些跟他们关系比较亲近的成人。纵览历史和世界上极为不同的地区,婴幼儿经常被轻视和受到极为残酷的对待。许多社会都有杀婴这一惯例。
2.人们为什么会杀害自己的子孙?在我们看来,这样做既怪异又反自然。但是, 构成人性的观念是变化的。就像现在的许多人质疑一个月的胎儿是否具有完整的人的地位并争辩说应该允许堕胎,过去的许多社会也否认婴儿具有人的地位。
3.当孩子多得没法养活,或是没有足够吃的供给他们,有时父母不得不牺牲掉其中一个或几个,为的是保住剩下的。父母不得不横下心应对失去的孩子,让自己变得冷酷无情。东方的中国、日本和印度都有这一习俗,就像一位日本农民所说,这就像是在“间苗” ,稀疏人口。。。。。杀婴在 19 世纪之前的欧洲极为常见。在那之后这一做法逐步衰落的一个原因是,人们创立了弃婴养育院,这样做父母的就可放弃而不是弄死他们不想要的孩子。
4.杀婴和弃婴是父母对孩子所做的两种恐怖行为。。。。。人们常用环境恶劣来为这一行为进行辩解,但是环境是否真的总是如此恶劣呢?。。。。在意大利文艺复兴时期,富人家的孩子一出生就会立马被送到乡下的奶妈处洗礼。他或她会在那里一直待到两岁或更长时间。
5.从中世纪到至少 17 世纪,孩子在七岁左右被送往其他家庭做学徒,是一种极为常见的做法。。。。甚至在 20 世纪中叶,英国上层阶级的父母仍会把他们的孩子送往住宿学校,在那里跟随学长学习不需要太多技巧的任务,练习怎样成为绅士,获取正规教育。父母遵守习俗把自己七八岁大的孩子送到陌生的环境可能用意很好,但对孩子来说,尤其是对那些身体纤弱内心敏感的孩子来说,则可能会觉得自己被拋弃了,这是引发恐惧的主要原因之一(现在的低年级寄宿制是否也有类似问题?)
6.人之为“人”,在于行为得体, 举止合宜,说话滴水不漏。依照这一标准,现在的许多年轻人都算不上是充分的人, 他们缺少文化教养。传统上,成人更多的视其为“身体”,而不是“人”——徒有一身蛮力与冲动,毫无优雅可言,优雅只有经过循序渐进的培养才能获得。。。“宇宙”的最早含义就是“美发” ,即安置头发的艺术。
7.看一个“原始”部落,巴西的姆巴亚(Mbaya)印第安人,他们极为蔑视自然。姆巴亚是一个等级社会。他们的贵族厌恶人的生育。堕胎杀婴时常发生几乎习以为常,为了保证阶层延续,只能依靠收养。姆巴亚人脸上刻意画着精心制作的蔓藤花纹,相当于西方家族象征的徽盾。列维-斯特劳斯观察到,姆巴亚人“通过他们的艺术显露了对天然人体的轻视”
8.在许多文化中,孩子都被认为是未成形的人,其行为是不稳定的,像动物一样。对古典人文主义学者来说,孩童的无定形和混乱无法成为成熟期的基础,成年是通过教育强加一种理想型改变其劣根性的结果。伴随着成年期取得的成就,童年被愉快地忘掉了。
9.在未定型、笨手笨脚、动物性之外,基督教会内的教条主义者为儿童的天性又增加了一个瑕疵:原罪和易为恶魔附体。
10.单是就事而论,就连最喜欢孩子的父母也不能不承认,小孩确实未开化,与成人相比确实与动物有些相像,而且他 们还有一个很强的制造混乱的倾向。
11.许多社会,包括欧洲早期的一些社会在内,管教孩子的手段极为残暴。这方面的一个例子就是把婴儿包裹起来。这一做法在世界上很多地方都颇为流行。
12.古老的迷信支持把婴儿包裹起来这一做法,迷信认为婴儿会变坏或是变成对人有恶意的东西。。。。人们认为婴孩像动物一样,具有暴力倾向,会做坏事。一定要将其绑起来,要不它就会撕下自己的耳朵,划伤眼睛,碰伤腿,或是玩弄生殖器。
13.人们还发明了一些器械装置来对付大孩子。16 世纪,一到三岁的孩子会被投入像框架一样的凳子中一站就是几个小时。成人相信凳子可以帮助孩子学会行走,防止他们在地上爬行。(平直器(Geradhalter)是用铁闩来防止孩子读书时身体前倾。头持带 (Hopfhalter)用来防止儿童的头往前或两边倾斜:它用一个带子把孩子的头发与内衣连到一起,在这种情况下,只要头部没有保持平直,头发就会被扯疼。睡袋则是将孩子固定在床上,以便其身体在睡觉时依然仰卧和伸直。.隐藏在所有这些“刑具”背后的目的就是规训孩子的身体,“根除” 和“灭绝”其心中杂念。)
14.成人只需对其进行言语威吓和作出一些过激之举就已足够。对孩子进行口头威胁和假想的恐吓,是世界各地一种病态的惯例。
15巴厘岛的孩子们学走路时,若是想要跑到家外去冒险,就会受到母亲的控制。...这样夸张的警告造成的结果就是,孩子们往往认为不确定的空间里藏着魔鬼。
16.上埃及一个穆斯林村庄席尔瓦(Silwa)的成年人,热切地让他们的孩子听话驯服,对父母孝道。在大人眼里,这就是教育的主要价值所在,将其谆谆教导或灌输给孩子们的方法就是恐惧。...神圣的事物能给人以祝福,也可能给人带来危险。大人警告孩子们不许在圣人墓边撒尿, 或是在公墓中乱跑,类似这样的举动会惹怒圣人。
17.六岁的孩子们会意识到他们的父母、祖父母和其他看护人的无能为力,后者必须求助于祈祷和歌曲,去安抚自然中的精灵。大人用恐惧和威胁来控制孩子。
通过夸张的方法,恐惧得到清晰的阐释,孩子们可以对其有充分理解。
在这样一种让人恐怖的情境中,孩子们自然会得出结论,认为生活中最重要的事情就是让自己处于安全状态。而安全则来自谨慎细心,确保自己的行为与严格的规矩相一致,这些规矩不仅包括超自然世界的,也包括人类世界的。
18.西方历史中有许多可怕的记载,讲述了大人们怎样通过恐惧这一办法尽力让他们的年轻人屈从于他们。
到中世纪的时候,女巫和魔女开始走上舞台成为主角。在路德宗教改革之后,上帝自身成为主要用来吓唬小孩子的鬼怪。
19 世纪早些年间,学校当局甚至会宣布停课,以便他们的学生能去亲眼目睹公开执行的绞刑。
在 18 世纪与 19 世纪,上层阶级的欧洲人经常把他们的孩子交给保姆照看。这样一来也就创造出另一种给孩子灌输恐惧的路径。当保姆想要在夜里离开,同时又想让孩子乖乖地躺在床上时,她们便会讲述一些有着很强感染力的让人害怕的鬼故事。为了确保孩子听从自己, 她们很可能会竭尽全力绘声绘色地把它们表演出来。
20.随着受教育水平增加,用超自然的恐怖来让孩子们守纪律这一做法开始减少。不过,父母能够并仍会用将其拋弃/遗弃的威胁来恐吓自己的孩子。
英国进行的一项研究发现,在专业和管理阶层接受釆访的父母中,有10%承认用过遗弃/抛弃的威胁来让孩子听话。在中下阶层和工人阶层的父母中,这一比例超过了30%。
21.鬼怪和食人恶魔尤其让人恐怖。...被遗弃/拋弃的威胁,则会让孩子们产生一种持久的焦虑感。
22.遗弃/拋弃这一戏剧性事件也可能会在岁数较大的孩子身上上演,以便给其留下深刻印象。
23.父母对孩子的敌意,似乎是他们自己对自己父母不满的一种代替品,而这样一来,父母对孩子的虐待也就得以代代相沿。
其身上的野性一定要去除,有时还必须釆取粗暴的教育方法,让孩子学会服从,以便其在进入成人社会后能够获得别人的尊重。
最后一点是,许多成人自身也都生活在恐惧中,对于编出来吓唬孩子们的那些鬼怪巫婆,他们自己心里多多少少也会相信一些,觉得自然环境与人文世界中都存有很多敌意,并认为恐惧教育可以让孩子服从大人适应现实日后过上一种更好的生活。

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