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悦读2021：开学季读《地理学科本质问题解析与中学地理教学》
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这本出版于2009年的书籍还有一篇论文《地理学科本质与地理课堂教学问题的透视》（参见http://www.xingyun.org.cn/thread-69046-1-1.html）曾被数次提起，但是传播并不太广泛。
这次趁新学期开学，回归教学常规，读一读已经沉淀了十年的经典，也算务一回正业吧。
本书初版于2009，是上一轮新课程改革（相对了现在核心素养的课改而言）的经典（姑且这么说，虽然并没有权威机构推荐，但是对于基础教育而言还算经典），这本书如果在那个时代读，可以大书特书，但是我是错过了。如果十年前（肇始于2010年的星韵地理研讨会，我是2012开始参会，接触比较前沿的课程改革理念）读这本书，也许会有更大的触动和进步（呵呵）。而今在读，虽有收获，但许多事已经时过境迁，虽然能成为经典的必有长存的东西。对于入门进阶书籍，尚可一阅。
2010年是一本好的教学法，2015年是一本尚可以看的书,2020年大概就只可做参考了。
对于不能完整读书的，建议看看第一部分和最后两部分（第四第五部分）。
目录
上编 地理教学中的学科本质问题解析
第一部分 地理教学中学科本质问题的追问1
一地理学到底是干什么的1
二学习地理究竟有什么用12
三地理课最终应该教给学生什么18
四地理课”难教”和”难学”在哪里25
五什么是学习”对生活有用的地理”27
六我们要培养学生什么样的地理素养31
第二部分 基于学科本质的地理教学内容解析34
一地理教学中的基本地理概念34
二地理教学中的基本地理观念42
三地理基本概念和基本观念教学的思考53
四基于学科本质的地理教学知识结构梳理示例55
下编 体现地理学科本质的教学路径
第三部分 地理教学目标的定位与设计64
一地理课程“三维目标”内涵解析64
二地理课程“三维目标”的整合66
三地理课程“三维目标”的设计与表述69
第四部分 单元教学设计74
一单元的提出和单元教学设计74
二单元教学设计的依据78
三单元教学目标设计81
四单元教学设计的框架88
五地理单元教学设计案例92
第五部分 地理课堂教学设计与不同地理学习类型的教学141
一依据心理学基础进行地理课堂教学设计141
二地理概念教学157
三地理原理教学171
四地理技能教学178
五地理学科方法教学195
六地理观念教育的探讨229
七体现地理学科本质的教学案例分析239
参考文献251
后记253
