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日志

悦读2022:差距,怎么就那么大呢

热度 1已有 72 次阅读2022-6-30 15:35 |系统分类:其他分类

好在先看了《未来学校》不然看了《未来的学校》肯定前者就看不进去了。
这就是差距,而差距为什么那么大呢?
原来以为我们更辩证唯物一点,以为我们更人文一点,更。。。。。。,其实真不是那么回事。
虽然这两年遭遇疫情,而面对百年未遇之大变局,使我们有了更多的比较和反思。。。。。。
6月,高考季,虽然仅仅沉寂了几天,然后随着高考试卷的流出,还是热火朝天的很,虽然没有官方答案,但依然热情高涨,山城的高峰望月到了第十年,时间真的很快。但我们在这十年,究竟有了哪些改变?许多人并没有去想,或懒得去想。无形的改变的是观念,有形的改变的是形式。无论观念还是形式有多少人十年并没有太多改变。看看身边的现实,换了一茬又一茬的学生,我们仍在重复着昨天的故事,真是铁打的营盘流水的兵啊!
地理学发展,地理学教育,都有些与时代不太搭了,虽然跟潮流的总会有,但是能跟上时代潮流的少之又少。
不争的现实,就是明证。似乎像公理一样,不证自明。
《未来的学校》:美国教育体系正在走向衰落,这已是不争的事实。
1992年2月6日是《纽约时报》首次开始刊登国际学生能力评估测试考试成绩排名的日子。这是美国教育考试服务中心(Educational Testing Service)设计的一项研究,对不同国家和地区的9岁和13岁学生进行数学和科学测试。
。。。美国人带着与生俱来的顽强拼搏精神,义无反顾地纵身一跃,跳进了标准化考试的大坑。1992年2月6日这一天标志着美国教育从此走向恶性循环,开启了一轮又一轮永无起色的考试。对亚洲超级教育体系的集体焦虑,成为二类国家的普遍担忧,促使我们继而在应试教育上继续发力,幻想着能追上考试强国的步伐。
五年前有所期盼,企盼来一场轰轰烈烈的教育革命。然,来到的是所谓的”核心素养“,后来又有了”大观念“。多多少少都是”舶来“品,似乎很合时代潮流。
读《未来的学校》,看来我们对于外面的世界,误解颇深。世界并不是我们想象的那样脸谱化、简单化、程序化。由是便就想起那本《学会生存》,今年恰逢它问世50周年,读一读,看看我们曾经错过了什么吧。
联合国教科文组织,先后还发布了《教育,财富蕴含其中》(1996)和《反思教育》(2016)。
6月的阅读起于《让天赋自由》和《为未知而教为未来而学》。
为《追求理解的教学设计》打基础的,还有杜威的作品,比如《民族主义与教育》。
其实想读的书还有很多很多呢。
刚刚陈老师推了焦秋生的作品。
不急,慢慢来。教育改革尚在路上或正走在通往改革的路上。

发表评论 评论 (3 个评论)

回复 geonet 2022-6-30 15:50
参阅:http://www.xingyun.org.cn/thread-69626-1-1.html
回复 chinasun 2022-7-1 08:15
焦秋生:《创新教育的思维向度——地理学科的视角》
回复 geonet 2022-7-1 15:23
chinasun: 焦秋生:《创新教育的思维向度——地理学科的视角》
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