转变观念，改变视角，调整心情

面对这群爱闹事的孩子，我该如何去改变他们。

    从他们近来所出现的一系列事情来看，他们本身不是那种很顽劣的孩子。

    早读不愿意大声读书；地不愿意扫，即使扫地也很马虎；做操时不愿意排好队；早读、晚自习拖拉，踩着时间点到班；晚自习无所事事，东张西望，坐不了10分钟就开始找理由上厕所啦、拿书啦、到办公室交作业啦、到办公室问问题啦、或者干脆拿着问问题的幌子说个悄悄话；嫌学校食堂饭不好吃，不想吃饭啦；不遵守寝室管理规定，熄灯后还讲话聊天等等。这些现象，他们好像每天都会从中挑出一两件事情出来给学部领导晒晒。而这些事情中最关键的可能是关于班级形象的问题——排队。

    在列举了他们很多不好的行为习惯后，我试着想想他们这些天表现好的地方。曾同学军训的时候被子叠得不错，照片被选到了学校网站；周同学和王同学不吃饭，中午不休息在教师节之前出好了黑板报；徐同学每次见到老师会鞠躬说老师好，每天把课表抄到黑板；李同学早上会提前20分钟到班级打开门窗；丁同学值日的时候会很认真的把黑板擦好；孙和曾同学主动承担拿早点的任务；洪同学在教师节前一天借生病外去看病的机会给每个老师买了贺卡；语数外课代表每天会把老师布置的作业抄到黑板上；劳动委员会将每天值日生名单写在黑板上。

    整个班级也许只有那么一个或两个“害虫之马”，是他们搅乱了班级的秩序和形象。不能因为一两个人抹杀了班级其他同学，这样做对其他同学是不公平的。所以要时常告诉自己不要轻易发火。

    为改变目前的这种状况，先从外围突破。

    学期才开始，学生的班级认同感不是很强，要想办法进行集体活动。首先我给班级取了一个名字，要时常给他们灌输——我们是一个班级，我们有我们的“番号”，我们的一言一行都关系着我们这个班级的声誉。

    每天早上提前10分钟，给他们放《晨起自勉文》，晚间有时间就给他们放《暮夜自省文》，在我值班的时候一定要让他们读一遍《弟子规》。尽量用这些不是我说的东西来对他们熏陶。

   找个别的学生聊天和谈心，抽背课文，以鼓励为主，把那些现在自己能抓住的学生抓住，让他们成为“自己的人”。

    调整座位，把爱讲话的几个学生的座位分开；对那些犯错误，屡放错误的，不给好颜色看，让他们没有“市场”；当他们有好的表现时及时给与表扬。

     昨天开班会时，我把军训、军训时他们叠得被子、开学典礼、班长副班长自主召开班会、周同学为班级出的板报等照片做了一个PPT,在会上我大大表扬了他们在这段时间我所发现的好的表现。学生对这个PPT还是很感兴趣的。

    在会后我看到有几个女同学和我碰面时也会鞠躬说老师好了，今天早读大多数同学能提前十分钟到了，那几个踩着时间点的人竟提前2分钟到了。

    我不期望这些孩子现在马上就能有大的进步，不指望一次班会就能让他们改变多年的行为习惯，毕竟教育没有神话。

    转变自己的教育观念，改变视角，至少能调整在班级管理中的心情。