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日志

自然地理环境的整体性的教学流程

热度 2已有 1999 次阅读2012-10-24 19:58 |个人分类:教后记|系统分类:教育教学| 地理, 教学

今天我讲自然地理环境的整体性

一、整体性的含义

1,环境的含义:以人为中心的周围的境况

2,自然地理环境的五大要素:大气、水文、岩石、土壤、生物

3,整体性的含义:五大要素之间相互渗透、相互联系、相互制约,进行物质的迁移和能量的转换,共同组成地理环境的整体性。

4,例证:以生物为例:风化石、更新水、改变气、形成岩、组成土、转化能、迁移物。 “落红不是无情物,化作春泥更护花”。

5,生物循环:无机物→植物→动物→微生物→无机物。大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米。人类处于生物链的最顶端,人类是通吃的!

二,整体性的表现

1,  产生新功能:A.生产功能 :植物光合作用,把无机界和有机界连接,把太阳能转变为化学能。光合作用为整体性的生产功能,并非单是生物的功能。这是理解的难点。我把它类比为金庸小说中的双剑合璧。

B平衡功能:因为进行物质的迁移和能量的转换,所以有平衡功能。例如,藏羚羊的数量保持动态平衡、二氧化碳在自然界中会减少。

2,统一的演化:环境要素在演化,一个要素的演化伴随其他各个要素的演化。例如水土流失;再如水生环境演化为陆生环境,都是五大要素的统一的演变过程。

3,  地理要素的变化会“牵一发而动全身”。这一点注重人的力量。人是源于自然而高于自然的动物,有人说人就是神。人类在改造环境是是利弊共存的。

A,人类对植被的影响:恶性循环、良性循环。

B,人类对径流的影响:阿斯旺水坝、都江堰。修建水库会对自然地理环境产生诸多利弊的影响!

 

发表评论 评论 (5 个评论)

回复 窗含西岭千秋雪 2012-10-26 19:33
这个教学流程的内容不敢苟同啊!我觉得整体性应该分为两大部分,第一个部分是概念和内涵,包含三个方面的内容,第一个即楼主的第一部分,自然地理环境的组成要素以及要素间的关系,第二个是整体性的实现途径,即要素间的物质循环和能量流动,第三个内容是整体性的意义(生产功能和平衡功能,实质是整体性是附加功能);第二部分是整体性的表现有三个方面,1就是具有统一的演化过程,2就是要素变化“牵一发而动全身”,3就是单个区域的变化会影响其他区域乃至整个地区。
回复 gdwhsh 2012-10-26 22:10
窗含西岭千秋雪: 这个教学流程的内容不敢苟同啊!我觉得整体性应该分为两大部分,第一个部分是概念和内涵,包含三个方面的内容,第一个即楼主的第一部分,自然地理环境的组成要素 ...
谢谢关注及指教。
回复 gdwhsh 2012-10-26 22:10
窗含西岭千秋雪: 这个教学流程的内容不敢苟同啊!我觉得整体性应该分为两大部分,第一个部分是概念和内涵,包含三个方面的内容,第一个即楼主的第一部分,自然地理环境的组成要素 ...
谢谢关注及指教。
回复 gdwhsh 2012-10-26 22:10
窗含西岭千秋雪: 这个教学流程的内容不敢苟同啊!我觉得整体性应该分为两大部分,第一个部分是概念和内涵,包含三个方面的内容,第一个即楼主的第一部分,自然地理环境的组成要素 ...
谢谢关注及指教。
回复 东方飞鹿 2012-11-11 12:29
简洁但不简单,支持!

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