公开课，只有上后及时记录才能有所成长，这是昨天上完课之后最大的感受！上学期快期末时候上了一节公开课《世界的语言与宗教》得到了领导跟组内老师的一定评价，虽也是很多残缺，但是比昨天的课效果好一些，如果当时我及时把这节课记录下来再来上昨天的课时候我再翻过来，相信《日本》这节课可以上的更好一点，最少上次的优点我可以继续发扬下来，在“合作探究”这块可以做的相对好一点。

这是昨天上公开课的导学案。

       昨天上课的流程大致如下：

【导入】先告诉学生学习日本以一种客观的心态来学习，日本是一个在二战也受过创伤但是又是在二战之后迅速崛起的一个国家，肯定有值得我们学习的东西。接下来进入这节课：

【教学过程】

1、第一部分让学生自己看书完成，全班齐读。

【过渡词】2016年的奥运会举办国家是那个？学生回答：巴西。我接着问，那下一届奥运会2020年的举办国家、城市又是哪里？学生回答：日本东京。我接着问，那奥运会大家看过没有。学生回答：看过。我：那好，咱们下面来提前进入2020年东京奥运会模式。

   学生呈现出兴奋的状态。

2、合作探究这部分，把学生分成四大组，模拟一场奥运会。

    规则如下：

   （1）每一组代表一项体育项目，每一组组长是该项体育项目的教练。

   （2）把这节课的任务分配给每个教练，比如：1（1）（2）由第一组完成，1（3）（4）由第二组完成；2（1）（2）由第三组完  成；2（2）（3）由第四组完成。

   （3）由教练再把问题分配给队员，然后谈论，待会上讲台展示，教练可以自己上台展示也可以点名他的队员来展示，展示的内容必须包括上面 的问题还有自己扩展。限制在3--4分钟，超过时间要扣分。

   3、教师精讲点拨。这一部分是贯穿在学生上讲台展示这过程。但是由于在第一二组学生上讲台展示的过程一开始有些紧张，花费的时间超过5分钟，而我自己在讲时候也讲的多了，导致教学目标是没有完成，习题没有做，以及地震来了怎么办的视频也没播放。

  【早上综合组评课】

 1、优点：采用模拟奥运会这个游戏，充分调动了学生的积极性，讨论激烈。

 2、不足：第一，课件导入过于随意，用了几张图片；

      第二：重难点没有突出；

      第三展示时间过长，学生注意力会涣散；

      第四，时间安排不合理，没有体现精讲点拨；

 3、建议：（1）把第一道题的问题“日本的地理位置、领土组成和首都、主要组成部分、自然环境特征”，直接让学生回答，然后把讨论探究的重 点放在第二问题上。

      （2）把视频作为导入，然后问学生从视频中学到什么？

      （3）导入可以问学生：对日本的印象，然后学生自己来说，接着教师再呈现PPT图片并且讲解。

      （4）时间安排要合理并且要控制好时间。

    以上是组里老师们对我的建议。

    自我反思本节课：与上学期末《世界的语言与宗教》相对比，这节课在准备上是远远不够，也欠确斟酌，也没有在其他班试上课。课，除了斟酌不断修改之后还需要磨，多上几次才能够发现更多问题。

【待续】。。。。。。