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浅结:“双减”政策下非中考地区我的初中地理教学

热度 1已有 180 次阅读2022-8-27 21:16 |个人分类:教育教学|系统分类:教育教学

   非中考地区的地理教学与中考地区的地理教学还是略有不同,鄙人在中考地区教过也在非中考地区教过,区别之一课时的安排,区别之二学校领导层、家长、孩子、老师的重视程度。鄙人将从自身出发,站在广东省的初中地理非中考地区的角度来浅聊一下“双减”政策下的的初中地理教学。

  “双减”是为了减轻学生的学习负担,不管是在中考地区还是非中考地区对我们的地理教学工作都提出了新的要求和挑战,特别对于在非中考地区,有限的时间怎样让学生学好地理,这就对我们老师提出了更高的要求,要求我们老师的备课要更加充足,深入浅出,对课标的理解要更透彻,对省卷的把握要更加清晰。

   一周一个班设置两节课,作业仅能在课堂上完成,但成绩要在全名列前茅,对于刚从中考地区来的我,这个课时的安排对应着这要求,一开始确实感到压力很大,然而所有的压力只有化成行动,在动中做,在做中找答案,这样压力才能化小。

                  一、积极参加教研活动

   教研,从某种程度来说是我们老师的生命线,初来乍到,对这边一切都是陌生的,好在有教研活动,积极参加区或市组织的教研活动,在教研活动中找寻方向。然而在这一年中,我还是有很多不足,缺乏总结、缺乏思考,以及将一些灵感及时以文章的形式记录下来,还是有拖延症,会想着等我有空在记录一下,拖着拖着,这都到暑假了,而潦草写在纸上的那只言片语想整理成文章,那份感觉找不到了,所以及时的整理成文章很重要。

                  二、备课

    一节课只有四十分钟,但在这四十分钟的背后是要花大量的时间来备课,从我毕业至今,这本教材基本就没变过,但是教书这么几年了我还是很忙,每一年重新看去年的课件,总入不了眼,要不推倒重新来,要不大整改,很少是微调,这大概也说明了,我每一届的去年工作都不到位吧,哈哈哈哈哈,但是很享受这个过程,因为不断在修正自己的教学,让自己有所收获,成为更好的自己。

   备课,我会看教材,看课标,看《教师用书》,再回忆一下这节课省卷、市卷、区卷的考法,再粗略结合一个学情,把这节课的几个框题整合一下,列个大的提纲,就此开始我的课件制作。但是在备课的整个过程我的效率还是比较低,有两大不足之处需要新的学年去修正。

   第一是导入,有时候就可以花费了我两三节课的时间,导入主要形式是视频导入,而在找视频素材时比较费时间,整体上我的效率不高。新的学年,继续修正导入,以多种形式导入呈现,而不局限于视频导入,另外在找视频素材之前可以先斟酌好这节课的导入,更加明确我要的素材再去寻找、选择,这样应该可以提高效率。

   第二是备学情,以七年级为例,所带的三个班级,各不相同,两个班接受能力较好,其中有一个班是十万个为什么,一个问题的抛出或者一个知识点之后,他们可以给你十万个为什么的追问,这也是自己给自己挖的坑,只能闭着眼跳了,上学期的开学第一节课我就对学生说过,如果在我的课堂上,你们有什么关于这节课的问题或者说我这一个知识点说后你们有什么不理解的可以随时打断我,提问,我来解答,因为我的学识有限,如果当堂课解决不了的,我会课后找资料再下一节课告诉你们,就这样,自己在开学第一节课就给自己挖了一个大坑,但是不得不说在这个过程中,师生之间都有收获,也很开心。三个班中另一个班是整体接受能力较差的,并且就像整个班都失魂的状态。

   面对这样的接受能力以及班风不同的班级,备课是需要备学情,而我恰恰在这一块是不足的,没有充分备学情,主要体现在这一个接受能力较差的班级。下学期在备课上,对于这个班级的问题设置可以将切口再削小,且可以多提问学生,但问题的设置难易程度提问的学生要不同,再根据具体的情况来调整。

   对于用他们班主任的话来说,“我们班的学生就像一群猴子(特别说明:“猴子”绝对是褒义词的意思)”,对于像一群猴子一样机灵又十万个为什么的班级,我,要涉猎面更广,多读点书,同时课堂上可以设计一些问题让学生来展示,当小老师之类。

   对于基础较好的另外一个班的孩子,他们比较腼腆,不喜欢展示自己,这个班需要鼓励,找领头人来带动。

           三、当堂训练

    对于一周两节课,再加上学校一些活动、遇到节假日,其实上课的时间对应课时是不够的,而知识点的灵活运用需要借助题目来体现,解题的技巧也在题目中体现,那么对于有限的课时,课后不能布置地理作业这样的情况,怎样来提高学生的成绩?这个问题在开学时就摆在我面前了,我这一年里在做的是除了备好课,上好课,还有就是利用好“当堂训练”这个环节。

   一般一节课来到“当堂训练”这个环节往往就只有五分钟或者更短时间或者没了,所以这环节的题目设置,我会精选,每一道题的呈现会有它的“使命”,一定是学生要掌握的技能,比如读图技能、材料归纳能力等。

   数据是检验我们的教学效果之一,两个学期下来了,几次的统考,同年级对比,我的班成绩在前面,这给了我信心,证明了在大的方向上没有错,剩下的就是不断修正。加油自己,不忘初心!


发表评论 评论 (2 个评论)

回复 长江口口 2022-8-29 09:06
CJ、Q统“靠”算是敏感词么?表达尽量规范比较好。
回复 汐风潮韵 2022-8-31 23:10
长江口口: CJ、Q统“靠”算是敏感词么?表达尽量规范比较好。
周老师,“双减”下,是很敏感。

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