气象学上以该年第一次出现连续5天日平均气温都在22 ℃以上(含22 ℃)，则这 5天的第一天作为该地夏季的开始。读气象意义上的全国最新季节分布示意图(2020年5月12日)，完成9、10题。

9.此时，我国东部地区三季并存，说明我国 (　　)

A.纬度跨度大      B.地形复杂多样

C.海陆差异显著    D.干湿状况差异大

10.此时，A 地仍处于冬季，主要原因是(　　)

A.地势高    B.纬度高    C.距海远   D.寒潮影响

【解析】本题组主要考查影响我国季节的因素。第9题，我国东部地区三季并存，说明我国南北跨纬度广，温差大。第10题，5月份A地仍为冬季，主要是因为A位于青藏高原上，海拔高，气温低。

本来，我以为这个题组难度不大，没想到，第9题有学生抢着说：“海陆位置”！我说：“海陆位置确实会影响气温，但主要是影响气温的变化。谁能记得，通常沿海地区和内陆地区谁的气温年较差大？”这下坏了，有的说大，有的说小。怎么办？难不成还能直接告诉他们答案？我找了找课件中一张PPT，正好有个北京的气温曲线和降水量柱状图（本来是与上海一起，让学生归纳季风气候共同优点用的），再加上教材上的吐鲁番，两地的纬度相差不大，让学生大致计算一下两地的气温年较差。费了一番功夫，总算计算出来了。折腾了一下，好不容易让他们认识到，内陆地区的气温年较差通常比沿海地区大。这个插曲费了不少时间，我也拿不准在这种情况下，给学生讲清这个，利大还是弊大。

说完了我课堂的尴尬事，再聊一聊另一位老师的一个细节处理。这位老师在分析季风气候有什么好处和坏处时，提到喜热植物在我国分布的纬度高。然后问学生，哪种喜热作物在我国分布的纬度高？还真有学生回答对了，说是水稻。然后老师让学生看我国温度带图，指着东北中温带那儿解析，为什么东北也能种水稻，东北大米为什么好吃。说我国是世界种植水稻纬度最高的地区，原因是我国夏季普遍高温多雨。包括气候在内自然环境教学，重点是站在人类活动的视角上，分析季风气候对农业的影响，本身是没有问题的。只是，需要不需要分析的这么详细？我感觉，能了解到我国喜温作物生长的纬度高，是完全可以的，但是否要具体到东北大米好吃？这个恐怕到了八年级下册东北三省再分析也不迟。

另一个问题是地形对气候的影响，老师说，高大山脉阻挡气流，造成两侧气候差异明显，然后举了大兴安岭和秦岭这两个例子，应该说这两个例子针织上很典型的。

接着老师用上面的这幅中国气候类型分布图，指着温带季风气候和温带大陆性气候分界处，说这里有大兴安岭，阻挡了夏季风，两侧降水不同。又指着秦岭所在的部位，分析说秦岭能阻挡冬季风，也能阻挡夏季风，两侧气温和降水不同。我感觉，到这儿，带领学生分析的很不错。但后面又说，四川盆地北面有秦岭阻挡，长江中下游平原北面没有山脉阻挡，所以，四川盆地比长江中下游平原冬季温暖。我们知道，这个其实是八年级下册南方地区第一节的一个活动，在这里是否合适？

总论部分，要想拿捏好边界，应当关注尺度思想。空间尺度较大，往往更关注的是空间的整体特征和基本规律，我感觉对细节的关注不宜过多。因为空间尺度越小，越需要关注空间的异质性。如地形影响气候气候，我们可以分析几个较大尺度的典型的例子即可。尺度较小的问题，可以留待区域地理再解决，来日方长嘛。