区域地理复习策略初探——以中国的农业为例

【摘要】区域地理在高中地理教学中具有重要的地位，是研究自然地理和人文地理的出发点和归宿，是中学地理教学最基本的内容,是地理高考中考查是一大重点，从高考命题者的角度看，区域地理是实现高中与初中地理、自然与人文地理综合的最好结合点，是考查学生运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题能力的最好载体，从学生的答题实际情况看，学生学科内综合分析问题的能力较弱，解答以区域地理为背景的综合题时失分较多，本文结合区域地理特点，以“三步五环节课堂教学模式”为基础，探讨区域地理的有效复习方法。

【关键字】区域地理  中国农业  自学  合作探究  精讲点拨

  一、区域地理的地位

    我国的《高中地理课程标准》提出：“地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间运动、空间演变规律。”区域地理学作为地理科学的一个分支，是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”，是对自然地理和人文地理的最好“诠释”或“说明”；许多地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证，从近年来的高考试卷看，区域地理的内容占有相当比重，特别是许多以能力立意的题目均是以区域地理内容为载体命题的。因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。

 二、区域地理复习的现状

    地理学科的高考复习中，区域地理最使人感到困惑和焦虑，知识点繁、杂，只要地球上的区域都有覆盖。学生初中地理知识学得不扎实，再加上高考对区域分析能力提出了更高的要求，致使学生在区域地理考试中失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”。

    区域地理内容本为义务教育内容，义务教育的《课程标准》“不再规定必须学习哪些区域”，所有使用的“区域”都只是作为“案例”，由于某些原因，放到高中阶段学习，而高中阶段需要学习的内容太多，高考地理复习时间短，补充的课外知识有限，内容没有新意，学生大多兴致不高，导致整体学习效率偏低。

三、区域地理复习策略——以中国农业复习为例

（一）“温故而知新” 自学方式回顾初中地理知识。

    考虑到现在高中学生初中的知识已经学过，我们本着提高课堂效率的原则，不再统一与学生一起重复课本内容；又考虑到学生初二时就已经结束地理内容的学习，而且课本内容比较浅显，注重表面现象，根据学生反映内容掌握的也不扎实的情况，我们在进行课堂教学时，把这部分设置成了【自学】，让学生自己通过翻阅初中课本，查缺补漏；还考虑到初高中知识的衔接，高考对学生综合能力的要求，我们又增加了【知识链接】这部分，把高中的相关知识也补充进来。

【知识链接】农业（结合高中所学知识，完成问题，并记忆。）

1、广义的农业包括         、        、         、         ，狭义的农业仅指        

2、农业的区位因素

3、农业地域类型

【定标自学】（结合初中所学知识、参考地图册，完成自学内容填空，并记忆。）

一、我国农业生产的地区差异

 1、种植业

（1）主要分布：

（2）南北差异

地区	耕地类型	耕作制度	主要农作物
秦岭-淮河以北
秦岭-淮河以南

（3）主要商品性农产品基地

 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①商品粮基地： = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②商品棉基地： = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③出口农产品基地：

2、其他农业部门

(1)畜牧业

   = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①牧区畜牧业：  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②农耕区畜牧业：  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③城市郊区畜牧业

（2）林业：

（3）水产业

 二、我国农业的发展

1、存在的问题    2、发展对策

 

（二）“更上一层楼”  查缺补漏、总结提升。

     课堂上，我们把重点放到查缺补漏和总结提升的环节上。通过对学生自学情况的检查，针对学案【知识链接】、【定标自学】中，学生需要掌握的问题，有遗忘、有疑惑的问题，分别进行课堂检查、释疑解答，精讲点拨，强化学生对初中课本的基本知识的掌握，同时完善已有的知识结构，构建符合高中学习要求的知识框架。在确认农业分布、农作物分布时，展示给学生中国地图，让其在图中指出位置，既让学生复习了初中的内容，同时又对区域地理中最重要的内容——定位，进行了潜移默化的练习。这也是我们一直贯穿在区域地理复习中的方法。 

【知识链接】农业——进行检查并强调

1、广义的农业包括农、林、牧、渔，狭义的农业仅指种植业

2、农业的区位因素：

  自然因素：气候、地形、土壤、水源——影响农业的主要因素

  社会经济因素：劳动力、科技、市场、交通、机械

3、农业地域类型：

  季风水田农业、商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业、混合农业

【定标自学】——进行检查，出错的地方进行纠正释疑

二、我国农业生产的地区差异——中国地图中，指出不同农业的分布地区

三、 1、种植业

（3）主要分布：

（4）南北差异——展示作物图片，激发学习兴趣

地区	耕地类型	耕作制度	主要农作物
秦岭-淮河以北	旱地	东北：一年一熟 华北：两年三熟、一年两熟	小麦、大豆、棉花、花生、甜菜等
秦岭-淮河以南	水田	长江流域：一年两熟到三熟 珠江流域：一年三熟	水稻、甘蔗、油菜等

（3）主要商品性农产品基地——在中国地图中，指出位置

 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①商品粮基地： = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②商品棉基地： = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③出口农产品基地：太湖平原、闽南三角地区、珠江三洲

*总结提升：

 （1） 商品粮基地的选建条件;一是农业生产条件和基础较好；二是粮食商品率较高；三是地区增产潜力大。

 （2）新疆发展棉花生产的有利自然条件：光照强、昼夜温差大，利于棉花的成熟；地形平坦、高山冰雪融水灌溉、利于棉花的生长 ；降水少，晴天多，利于棉花的采摘。

3、其他农业部门

(2)畜牧业

   = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①牧区畜牧业：  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②农耕区畜牧业：  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③城市郊区畜牧业（市场、饲料是影响布局的主要因素）

（4）林业：

（5）水产业

 *总结提升：      东南沿海养殖带的优势区位条件

（1）自然条件：东南沿海地处亚热带地区，水域面积占大陆水域面积的3/4；大陆架宽广

（2）社会经济条件：人口多，交通便利，市场广阔；养殖经验丰富；水产捕捞、加工的技术水平高。

二、我国农业的发展

2、存在的问题    2、发展对策

（三）“直捣黄龙” 重点、难点强化巩固。

     结合高考大纲要求“分析某区域的农业发展优势条件、制约因素及其发展方向”，我们设置了【合作探究】这一环节，同时为了考察区域定位的能力、分析材料获取所需知识的能力、总结归纳的能力、合作交流的能力，我们提供给学生大量资料，包括中国分区地图、中国气候图、中国地形图、中国人口图、中国交通图等等，要求共同体内、限时、合作完成表格内容。学生讨论时，教师深入共同体内部，了解每个学生对本节内容的掌握情况，对于难点、疑点进行有针对的强化、释疑，做到不留隔夜问题。

  【合作探究】根据所分配的地区，结合所给的材料、所学知识，共同体内合作，限时10分钟，试评价我国主要的农业区区位条件，体长做好内容记录。

	东北	华北	南方	青藏高原	西北
农业类型
分布区
有利
不利
农业特色 (熟制、产品)

 

（四）“理论联系实际”与高考接轨，再次强化考点。

    复习的目的就是为了高考，高考题是经过专家推敲出来的题目，涵盖的材料新，设计的题目针对性强，答案简洁准确，无论学生或老师，在学习或教学中找不到方向的时候，就做做高考题吧！本着这个想法，我们针对每个知识点，能找到高考题的，绝不用模拟题，让学生早与高考接轨，做到知己知彼，胸有成竹。

（2011年高考上海卷） 读下面图文资料，回答问题。

   《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出，要加快构建以东北平原、黄淮海平原、长江流域、汾渭平原、河套灌区、华南和甘肃新疆等农产品主产区为主的农业战略格局。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

比较长径流域和河套灌区农产品主产区，完成下表。

主产区 项目		长江流域	河套灌区
农业地域类型
主要粮食作物
农业发展的自然条件	有利方面
	不利方面

 

四、区域地理复习中的疑惑

1、【自学】放给学生自己完成，学生大部分能翻阅课本内容，自己独立完成，但总有一部分学生直接抄袭现有的教辅材料中的答案，或者抄袭其他同学的答案，这样就不能保证每个学生对基础知识进行提前的回顾。课上如果花时间进行基础知识的提问检查，又太浪费时间，不知如何处理？

2、因为学生初二结束后就停止了地理的学习，隔了初三1年，高一1年，内容忘的都差不多了，掌握的也不好，再加上初中地理主要侧重基础表象知识的学习，高中段区域地理就成为学生学习的难点，但是在学时上给予的时间又不是很充足，甚至有些仓促，高三复习时间的更加仓促，只有高二半个学期的复习时间，大量、重要、难处理的内容与有限的时间形成了鲜明的对比，致使复习上总是捉襟见肘，不能面面俱到，不面面俱到，就导致大部分学生跟不上，不知如何解决？

 

【参考资料】     

《浅谈高二区域地理学习方法》     莫建强        教育部全国中小学教师继续教育网

《区域地理高考复习策略之我见》   韩社请        百度文库