2012年9月，怀着些许忐忑的心情，我加入了教师的行列。自参加工作以来，我认真备课、认真上课，勤恳敬业，时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己，为学生服务，为祖国奉献。

身为21世纪新时代的一名教师，我们不仅要具备熟练地教学技能，还要具备直面教学新情况、分析教学新问题、解决教学新矛盾的本事。因而，我认为从教之日正是我重新迈上学习之旅的时刻。我积极投身于教学研究中，对教学工作从不敢怠慢，认真学习，虚心请教。两年半的时间下来，我感觉受益匪浅啊！

对于教学工作，我个人觉得要做好他，可以从以下三个方面着手：

一是走进学生，关爱学生。用心与学生交流，从细微之中感受他们的可爱之处。当然，这必须要以尊重为基础，做到严中有爱，严中有信，严中有章，严中有度。

在这里，我分享一则我与我的学生的小故事：他是一个有些腼腆的男生，不大爱讲话，不大爱与班上的其他同学交流，但我发现他的一个优点——在课堂上，他听讲倒是十分认真的。因而我有意识的把他的优点放大，上课经常提问他，增加他在全班同学面前的曝光率。没想到，一个学期下来，已经明显感觉到他与其他同学的交流增多了。所以呀，关爱学生需要我们老师从小处着手。此外，为了提高自己的教育心理学水平，以便能更从容的应对教学突发事件，我利用课外的空闲时间，多阅读相关的书籍，并积极在实践中应用书本中的理论。

二是结合新课程标准，积极探索并逐渐形成自己有特色的教学风格。我明白这不是一件短期内就能办到的事情，不过，我正为之努力着。正所谓：天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身也！目前，我从所教过学生中得到的教学反馈信息是85％的学生喜欢我的上课方式，他们觉得内容讲解通俗易懂，举例贴切，语言风趣，重点突出。老实说，作为一名新老师，能得到这么多学生的认可，实在是让我感到很欣慰，有一种受宠若惊的感觉吧。我会继续努力的。

在今天这个时代，教师已不再是知识的最高占有者。传统的单向传递知识的教学模式将会很快被多元互动、相互切磋的教学模式所取代。在新型的师生教与学的关系中，相互合作，共同解决问题才是关键。“三人行，必有我师焉。”我不仅要向其他老师学习，也要向学生学习。我相信，在实践同时不忘时刻反思自己的教学行为的我，终将有一日，会成为一名受人尊敬的好老师的。

三是教师个人生活的幸福。有人说：“一个个人生活充满幸福感的教师才能够拥有一个幸福的教育生涯，只有懂得追求生活诗意与幸福的老师，才能够给学生充满希望的未来。”我是极为赞同这句话的，因此，热爱生活，热爱教育是我认为做好教学工作的很重要的一个方面。

或许有人会这么问：“这么忙的我们，时间从哪儿来呀？”我觉得鲁迅有一句说得是极好的——“时间就像海绵里的水，只要挤挤，总会有的。”所以，时间嘛，是会从热爱开始变得充裕的。不要给自己太多借口，我们的时间和生活由我们来决定。

作为一名地理教师，我喜欢在旅行中感受地理的奥妙并让自己的心灵回归自然，变得格外自由，况且，旅行路上也正是我反思自己教学工作的最佳时间。此外，我还能在课堂上与学生分享我的所见所闻，分享我的幸福。如此一来，我的幸福个人生活不就与教育生活的幸福生活来个水乳交融了吗？

对于教书育人的专业，假设你不想也不愿有所建树，那么你便很难在工作中感到持久的幸福的。雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是多么幸福的一件事呀！我是这样想的：与学生在一起，是幸福的。只要我们日复一日的教学工作变得妙趣横生、生机勃勃就可以啦！陶行知说：一定要把教育看做是大事业，有大快乐。教师的岗位虽然平凡，但是教师所做的事却是大事。开启明智、传播道义、延续文脉、培养人才，做这样的大事，能不感到快乐和幸福吗？“壮乡活雷锋”韦造祥看到村里学校没有教师愿意教，他便辞去村支书不干，甘当孩子王，有人说他傻，问他当教师图什么？他说：不图钱，不图官，就图我们的下一代有文化、有知识。多么质朴的一句话！多么淳朴的一个人！

所以，我也会用我自己的方式，在生活中思考着我的教育观念，并在教育工作中寻找幸福的职业生活。现在，我随尚有诸多不足，但我有“滴水穿石”的精神，终有一日，我会成为一名优秀的地理老师的！