我2016年毕业9月参加工作，工作的学校位于四川省资阳市安岳县，是四川的人口大县，素有中国柠檬之都、中国佛雕之都之称。来这里半年也没找着机会去看石刻，昨天听团委书记说今天要陪同北京来的历史教研员去看（她对佛像、石刻很感兴趣也有一定研究，专程从北京过来看佛像），我就赶紧争取了一个陪同机会，一方面可以去看看石刻，还可以听他们解说；另一方面可以和北京来的教研员交流一下，毕竟我们这么偏远的地方很难有这样的机会。这趟可以说是不虚此行，不管是看石刻，交流教学，还是对待生活的态度，都学到了好多。
        有关教学：我们学校推行导学案教学，班级内实行小组捆绑式评价，这学期开始鼓励老师们自己学做微课，在教学中我有一些疑问，所以在车上与教研员进行了简单的交流。问题一：曹老师，如果我们在课堂中使用微课，那您认为微课在我们日常课堂教学中起着什么样的作用？微课与微视频有什么区别？微课一般时长多久比较合适？回答一：我认为其实没什么区别；微课一般几分钟就可以了。微课的主要作用就是调节学生的学习方式，学生上课一直是文字、图片或声音，当学得疲惫时如果加入视频可以调节学生的学习状态，提高学生的学习兴趣。问题二：我虽然没有尝试过做微课，但平时也会将网上做得比较好的微课用于自己的教学（比如：考A啦），有时课前预习用（学生看完教材以后看），有时候课中讲解重难点用，有时候复习用。那你觉得什么样的内容适合或者需要录制成微课？是使用自己录制的微课好一些还是利用网上专业录制的微课好一些？回答二：我平时是要求我的老师们全都要自己录制微课，当然如果让学生自己录制效果更好。主要就是讲重点或是难点录制成微课。问题三：我们学校去年才开始推行导学案教学，从其他学校的使用情况来看，主要就是导学案的编制出了很大问题，最后成了“假的导学案”，而且我知道有些学校早就不用导学案了，对此您有什么看法？回答三：我认为导学案教学法本身是没有错的，问题只是出在了编制和使用的老师身上。所谓导学，就是老师引导学生学习，要做到有效导学，老师需要花些心思去设计和编制导学案，而且最开始好多老师都把导学案做成了填空式的，真正的导学案材料应该是教材上没有的。所以不管是导学案还是微课，其实都只是教学的一种工具而已，重在使用者如何设计如何用好。（这个观点我是赞成的。不知道是不是自己说话方式哪里出了错，晚上吃饭时她对大家说到她认为我很有自己的想法，比较固执，说话很直接，人太简单太单纯，像小孩。让我联想到毕业时，导师告诫我让我工作中少说话，有时候傻人有傻福。哭泣...看来真的哪里出了问题）
PS：我这个人有个很大的缺点就是懒，不爱用文字去记录自己的所思所感，渐渐发现自己变得越来越浅薄。所以希望自己从今天开始踏出记录的这一步，借长江口口老师的话来勉励自己，“读书多一点，思考勤一点，记录及时点，迷茫少一点”，希望自己可以做到。越是普通，越要要求自己努力进步。潜伏在星韵很久了，一直没有写过博文，极少交流，所以我可能没有真的参与网络教研交流，可能是在假学习。第一次写博文，欢迎大家拍砖。由于石刻的内容有照片，会显得文章太冗长，所以明天写有关石刻。