回顾自己的学习与教育生涯，我们的教育产业不正在走高耗能，高污染，低成效的道路吗？为了成绩，学校，家长，社会都在绞尽脑汁，片面追求成绩的飞速增长，分数和考上名校的人头成为他们对教育考核的唯一指标，从而也诞生了一些所谓的名校，专家，理论，模式，口号，标语。他们以牺牲学生的成长为代价，（长时间高强度在校时间，周六周日补课，题海大战，不准上网，不准玩手机，不准春游，不准看电视，这个补习班，那个辅导班，滚动复习，层级训练，变式训练，这总结，那概括，速记手册，考点大全，高分秘籍，三轮复习，多考一分，压倒千人）难道这样就能提高国民素质？培养能力？提高创新？健全人格？我不以为然，但我感觉很累，学生更累，少年强则国强，少年独立则国独立，想想蔡元培，苏霍姆林斯基，中国正是缺少这样的思想家，教育家，国家在经济层面已然痛下决心，全面深化改革，建立自贸区大胆革新，那么在教育行业是不是也该淘汰落后产能，走一条高素质，低损害，充满人性的生态教育之路？

      资源枯竭了可以开源节流，环境的污染了可以再造青山绿水，生态破坏了，可以植树造林，那么学生的世界观淡漠了，价值观错位了了，人生观扭曲了，人性的美丧失了，我们拿什么去弥补？教育的误区可以改革，但学生的成长怎能复制？