世界主要气候类型（热带）备课思路

   根据学校安排，上周上了一节校内公开课。这是总结，也是思考吧。

一、选择这个课题的原因

由于初一的课程安排是一周三节课，时间充足，所以进度相对来说比一些学校快。公开课是周三，在此之前，已经教完了《气温和降水》一节。之前有考虑《发达国家和发展中国家》，但是后面同事建议还是选择《世界主要气候类型》。《影响气候的主要因素》，个人觉得不太好把握，要是上公开课的话，心里没底。若是选择《世界主要气候类型》，我可以只讲热带的四种气候类型，时间也可以把握好。

二、备课思路

周六去同事家之前，关于备课，毫无思路。后面在星韵地理网“淘宝”，参考了一位老师的课堂实录（http://www.xingyun.org.cn/blog-10832-13876119.html）参考了他的教学设计，导入部分有了思路。他的课并不是按照书本上气候类型的顺序进行，而是以热带草原气候类型开头（以非洲野生动物每年都进行大迁徙导入）。导入自然而不突兀，而且这个点对于学生来说，也比较感兴趣。后面就定了，以热带草原气候开头。慢慢的，边做课件，边想怎么衔接到下一种气候类型。

三、教学设计

我的教学设计是这样的：

导入部分——每年6-9月，在非洲，都会有野生动物大迁徙（ppt展示五种野生动物图片 角马 斑马 非洲象 羚羊 野牛），他们为什么要进行大迁徙？接着观看《角马迁徙》 缩时摄影，让学生感受角马迁徙的壮观场景。

过渡——角马为了水源和野草而迁徙，那么，它们是生活在哪一种气候类型区呢？进入热带草原气候类型的学习

野生动物生活的热带草原气候具有怎样的特点呢？（根据巴马科气候资料图，引导学生读图，横坐标是月份，左边的纵坐标是气温，右边的纵坐标是降水。）让学生试着去说热带草原气候的特点，引导学生最后得出——全年高温，分干湿两季。

那么，热带草原气候分布在哪呢？（请学生来到白板前，用教鞭圈出热带草原气候类型的主要分布区）同时，引导全班学生一起说出热带草原主要分布在非洲（面积最大），澳大利亚（半环状）以及巴西高原。

总结热带草原气候的典型地区、气候特征、自然景观。

过渡——热带雨林气候  展示热带雨林的板状根，简单了解其作用，提问：树根与我们平时见到的树根有什么不同？有什么作用呢？可能分布在哪一种气候区？说明 了热带雨林气候具有什么特点？

给出热带雨林气候资料图，学生读图，说出热带雨林气候的特点（通过学习热带草原气候归纳气候特征，学生马上就说出了热带雨林气候的特点），那么，分布在哪呢？

请一位学生上台，指出并说出热带雨林气候典型分布的地区，不会的引导学生说出（马来群岛）。再用红色线显示出赤道，引导学生说出热带雨林气候分布规律——赤道附近。

热带雨林——地球之肺，简单了解热带雨林的生态作用，再观看《热带雨林的现状》视频，启发学生要有保护热带雨林的意识。

总结热带雨林气候的典型地区、气候特征、自然景观。

以南亚高脚屋图片在旱季、雨季的图片导入，让学生大致了解到，热带季风气候也大致分为两季。根据气候资料图，请学生说出气候特点、分布。通过比较热带草原气候和热带季风气候的气候资料图，说出降水特征的异同。

总结热带草原气候的典型地区、气候特征、自然景观。

以阿拉伯人在沙漠中的图片、民居导入热带沙漠气候，提问：阿拉伯人穿白色长袍有什么好处？——阻挡风沙、反射阳光等。猜猜看热带沙漠气候的特征。给出阿斯旺的气候资料图（感谢钟老师的建议，热带沙漠气候的气候资料图，阿斯旺更加典型），说出热带沙漠气候的分布，总结热带沙漠气候的典型地区、气候特征、自然景观。

完成以上部分，大概用了35分钟左右。基本遵循着植被或者动物或者居民或者景观导入，气候特征，分布，总结进行教学。

游戏环节——心有灵犀

游戏规则

1、每组选出一个代表，提出与热带四种气候类型有关的关键词（分布、气候特征、动物、植物、居民等），小组其余同学背对屏幕，猜出这是哪一种气候类型。

2、以60秒为限，猜对几个加几分，若全部猜对，则是用时最短的小组获胜。

3、小组间禁止重复提出关键词

4、其它小组同学禁止提醒，违者扣分

本来是想要给学生准备三分钟，但是看时间有点紧张了，就改为一分钟。全部分为四个组，先选出说关键词的同学，小组其余同学站起来背对黑板，等他们准备好了，就开始计时（用了一个倒计时软件）。下课铃响之时，第四组刚好完成。

最后，我再根据黑板的板书，和学生一起，对本课内容作简单的总结归纳。

四、教学反思

1、语言不够精练 还需继续磨练

2、时间把握不够，游戏时间稍紧张

3、没有课堂练习

4、没有顾及全体学生，只关注中间四组学生（据课后学生反映）

5、上公开课还是有点小忐忑  不像平时那么随意  更加谨慎 话说多了 反而浪费了不少时间