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《复杂多样的亚洲气候》教学反思
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在初中代课一周多了，心里很嘈杂，不知道这样的选择是对的还是错的，每天都忙于备课，而自己的招考复习以及毕业论文的写作总是没有时间顾及。在上课的过程中，我更多的是模仿老师的上课思路，并没有过多的自己的解读以及思考。就像今天在一班和七班上课，上半节课觉得学生配合得很好，但是到了中间讲到亚洲的气候特征说亚洲的大陆性特征显著，学生似乎没办法理解。接下来的课程当中我与学生的互动变得有点低沉了。与其直接告诉学生，我为什么不先向学生解析什么是大陆性什么是海洋性特征，然后再让学生读图总结归纳不是更好一点吗？
思维的紊乱，无条理，也导致了学生理解的困惑。明明讲的是亚洲的气候特征可是一不小又讲到了欧洲去了，其实目的是为了凸显亚洲气候大陆性显著的特性，可是这样似乎学生迷惑了，因为他们还不理解欧洲的气候特征。
缺乏创新以及生动情景，最终导致有一两个同学在课堂上压根不想听我的课，还没上课就趴桌子就准备睡觉，无可奈何之下，只能让他站起来听课。作为一名即将上岗的教师，学习了不少的新理念，新课程的要求，但是自己的课堂实践似乎找不到什么体现新课程理念的痕迹，有了师生互动但是课堂的氛围，效果并不好，自己的课不能很好的吸引学生的注意，触发学生的求知欲，提起学生的学习兴趣。感觉自己的课堂仍然是过于注重知识的讲解，缺乏生动情节。
ps:学校的网络打不开浏览器，暂时只能用手机，改天再修改！
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发表评论 评论 (2 个评论)
- 回复 长江口口
- 多一点实战经验，后面就业面试会有帮助。初中学生，注意力集中时间有限，一般就是连续讲授的环节不要超过15分钟，中间穿插学生活动。http://www.xingyun.org.cn/blog-1484-17036.html
- 回复 2645425916
- 谢谢周老师的推荐以及协助修改，向你们学习！
长江口口: 多一点实战经验，后面就业面试会有帮助。初中学生，注意力集中时间有限，一般就是连续讲授的环节不要超过15分钟，中间穿插学生活动。http://www.xingyun.org.cn/ ...
