湖北省有几个地区中考不考地理学科，在中考指挥棒下，初中地理课程设置就受到严重影响，武汉地区尤其严重。武汉地区的高一地理学科特别难带，原因之一就是初中地理课程设置遗留下的后果。在中学，学科的考试地位决定了其学科地位，也决定了其课时的设置和开设与否，更影响了学生的积极性和学科的基础水平。初中地理中考不考或者考二三十分无疑严重打消了学生学习地理的基础性，“副科”的认识根深蒂固，这种思想还进高中，对高中地理课程学习和教师教学影响蛮深。高中地理新课标设置的内容自然地理在必修1，这是学生最怕的部分，也是教师最头痛的部分。尤其是地球运动部分，很多没初中地理基础的同学很多都被转晕了。理想的高一年级地理课程教学安排应该是线上初中地理，再上必修1，但是学校的教学安排是不允许的，因为要月考，还要分班。地理学科本来在大学是理科，在现今的高考模式下硬是被安排在文科，之地位一直比较卑微，不是被摒弃就是被弱化，形同鸡肋。而普高文理分科的机制下，大部分好学校成绩好的同学都选择读理科，文科是“劣等”学生的无奈选择，读文科尴尬，学地理尴尬，教地理的老师更是尴尬。教育部规定的高二下分科表面看是太晚了，时间上实则是很合理的；表面上对文科不利，实则对地理很有利。具有讽刺意义的一案例是武汉二中宋逸飞同学读了一年理科，感觉不太好，就转文科了，但是之前的地理都没上，有点怕怕的，于是暑假就让我和他补习了十次课那么回事，呢小子高二一到文科班第一次月考就考了两个年纪第一，一个是总分，另一个就是地理，考完成绩出来打电话给我说的。我感觉也在情理之中，地理必修1适宜理科的方式去搞教学，理科的理化生基础也奠定了一些地理相关学科基础，有这些基础突破地理相当容易。

      如果说初中地理地位影响了高中地理教学，过早分科也影响了高中地理教学，那么学生性别对分科的选择也影响高中地理教学。尽管现在成绩好的大多是女生，但是文科班真正把地理学转的往往是某些总分成绩可能不是十分突出的男生同学，这可能是性别差异在地理学科某些方面表现比较突出吧，方向感和三维思维可能是某些女生的弱项。

如此情况下，我在高中课堂之余积极观察学习初中地理课堂，努力寻找在没有初中地理基础的基础上如何快速打好高中生的初中地理基础。这一点星韵地理和初高中地理群组给了我不少帮助和启发。

如何在高中有限的课时安排下把初中地理基础补上去，把初高中地理衔接起来、系统起来需要高中地理教师在教学过程中多下功夫，启发学生自学会减轻不少教学负担，方法的点拨和合适的优秀教辅的推荐也显得至关重要。授之以鱼不如授之以渔不仅仅是一个口号，重在教学实践，教师专业发展途径离开了深入的教学实践一切都是浮云，实践与反思才能拔开乌云见晴天。