初识星韵，是在苏老师的“地理教育测量与评价”课上，有同学收集了关于地理的网站，星韵便是其中一个，但是当时并没有特别关注。没想到半年之后，我渐渐发现了星韵的美，并成为星韵大家庭的一员。

刚开始时，我仅仅是下载星韵QQ群共享里的文件，偶尔潜水观望星友的发言。大师们的对话让我受益匪浅。直到后来，我在观看李杨老师的“高中地理精品课程”必修一第一课时，李老师讲到天体的概念，还分析了天体的判断条件：①是否位于地球大气层外。②是否有自己的轨道。于是我开始思考：地球是不是天体？显然按照李老师给的判断条件，地球没有位于大气层之外，所以不是天体。但是众所周知地球是一颗行星，而行星是宇宙中物质的存在形式之一，行星是天体，按照这样分析，地球就是天体。

地球究竟是不是天体？翻开专业书《地球概论》也找不到明确的答案。于是我开始反复纠结、徘徊，忽然灵机一动，我想到了星韵。这里有来自全国各地的地理学者、地理教育专家。这种小问题肯定不在话下咯！

于是，我在星韵QQ群里讲述了我的困惑，第一时间就有一大波儿星友加入了话题“地球是不是天体”、“天体的判断方法”讨论。有位老师说：“天体就是天老爷的身体。”让我眼前一亮，这样贴切的比喻学生肯定会感兴趣，也很容易理解。还有老师说：“人造卫星在发射前不是天体，发射到宇宙空间过后就是天体。”更有老师脑洞大开，说：“人也可以是天体，宇航员随着宇宙飞船飞到太空，在太空中行走时，人也是天体。”之后大家一起总结，判断天体的条件应该从天体的概念出发，即：①是否是“物质”的存在形式。②是否存在于宇宙空间。

从这次“约会”中，我学到了很多东西。首先，对于“地球是不是天体”这一问题，我有了正确的认识。然后，作为一个即将走向讲台的中学地理准老师，我应该敢于质疑权威，或者说没有人是真正的权威。宇宙万物，大千世界，谁能完全说得准呢？唯有带着一双发现的眼睛，才能更好地认识世界！接着，在中学地理的教学中，要尽量使用正确的描述语，比如地球大气层外和宇宙空间是两个不同的概念，不能因为自己对概念的混淆而误导学生。最后，作为一名地理工作者，要用辩证的眼光看待每一个知识点，并把这种辩证的思维方式传递给学生。比如人造卫星在不同的状态决定它是不是天体，而生活在地球大气层底层的人类在特殊的时候也可以成为天体。可见任何事情都不是绝对的，天体也只是一个相对的概念。

感谢星韵，也感谢李杨老师的精品课程，让我在地理的道路上不再彷徨！相信我在这条道路上能走出自己的一番风采！为自己加油！