今年年初，市教育局公布第四届市级名师名单，我位列其中。有人问我，怎么还要评名师？我答：名师于我而言，不是荣誉，而是推动我不断前行的动力。回顾第三届市级名师的三年任期，是砥砺奋进的三年，也是“脱胎换骨”的三年！

一、主动学习求进步

人常说，活到老，学到老。作为老师，更该如此，因为我们一轮轮面对的都是“新”人。学生变，老师也要跟着变，这就是我认为的“与时俱进”！

书中有真意！读书，让我了解更广阔的世界、更深邃的思想、更复杂的逻辑、更全面的人。书中的素材，我可以用到课堂中；书中的教法，让我教得轻松，学生学得高效；书中的理论，让我更好的帮助学生成为“更好地自己”！三年来，读了《世界简史》《三板教学》《课标解读》《情境教学》《Word画图》《断舍离》《微课制作》等20余本书，我将书读“薄”了，人生自然就变“厚”了！

培训有实效！培训，让我与“大师”面对面：被精彩课堂震憾，被职业坚守感动，被力求卓越触动，被深刻思考打动；让我以“榜样”为标杆，学习教态、复制课堂、揣摩语言，创新教法。三年来，华中师大的学习、青岛跟岗的研修、浙江大学的培训，让我知道没有最好的课堂，只有更好的课堂；让我知道教书不是最终目的，育人才是终极追求。

听课有进步！听课，让我有“底气”地站在讲台上。观摩课堂、在线议课，让我学习如何把握课堂架构、关注课堂细节，让我在讨论中明晰课堂的精彩之处、失败之笔，让我透视内心、将课上出“我自己”的特色。三年来，聆听网络直播课，参与打磨优质课，观摩名师大讲堂，表面上留下了听300余节课后写的15本听课记录，实际上带来了“如约而至”的进步。

二、任务驱动促成长

以书写促反思！参编书稿、撰写论文、发表博客、解析试题，这些自找的“活儿”，让我在完成过程中实现反思--改进--提升的螺旋上升。三年来，参编3个书稿、发表2篇论文，写了30余篇博客，解析10余套试题。我的文字表达能力得到提升，我的知识外延得以拓展，我的情境教学变得深刻，我的讲评试卷变得高效。

以讲座促总结！主动或被动地“做讲座”，带来的是深刻的思考、大胆的取舍、理论的提升、语言的风趣、课件的精美。三年来的9场讲座，涉及情境教学的创设、名师工业室的运行、信息技术的整合、课程标准的解读等等，让我梳理了思路、总结了方法、撰写了论文。

以展示促成长！主动参与网络课堂直播、积极参加校内赛课，付出的是时间和精力，收获的是成长。三年来，9次开放课堂，2次上示范课，备课时殚精竭虑和磨课时一再推翻所带来的“痛苦”，都被上课时的师生和谐化为“快乐”。真是愈辛勤愈收获！

三、辐射引领共发展

作为平顶山地理名师共同体的理事，作为初中地理名师工作室主持人，作为校教研处主任，我力求“带动”身边的人、“影响”周围的人，“激励”更多的人，带着做课题、教着制微课、打磨优质课、分享百度云。然而一人之力毕竟是有限的，我以名师共同体为“领头羊”，汇聚各名师形成合力，力求实现全市地理教育质量的提升。三年来，参与、主持5项省市级课题，建立工作室资源库，制作系列微课，等等举措带出了优秀团队、培养了年轻教师。

明年河南中招考试地理，地理将迎来久违的“春天”，如何让春季百花盛开？我号召名师工作室成员自编导学案，分享课件共同打磨每一节课，让每节课都成为“优质课”。

四、点滴成绩激奋进

三年来，我努力着，我收获着：省教育厅学术技术带头人、部级优课、省教师教育专家、市五一劳动奖章、省教学标兵……荣誉属于昨天，它激励着我不断奋进，发展自己、培养团队！