如何依法治校，如何重视教师队伍建设，一直是老师们以及学校管理者们不断思考探索的课题。

  如何“以师为本”，视教师为“专家型”的“高技术劳动力”，而不是“廉价的劳动力”呢？

  笔者认为，充分运用“霍桑效应”积极调动和激励教师成长，让老师在辛苦工作之后有盼头，有成就感，有发言权、建议权和参与管理权，留足空间和时间让老师多陪陪家人，也好思考教育教学工作的得失，为日后的工作提供更好的改进思路，应当成为学校领导们不得不考虑的改革议题。

  另外，多渠道多形式轮流外派教师学习交流，尤其是非骨干教师更需要得到学习和交流的机会，利用名师工作室等平台多开展一些校际教研活动，聘请教育教学专家进行针对性的讲座，拓宽培训受众，关照全校全体教师的专业成长，也应当成为学校管理的“新常态”。