昨天花了2个小时，细细地品听了陈老师的《地球的大气》，体会颇深！文字功底很浅，也只是写写我的体会！

   陈老师此次讲座，不是从解读课标，而是从教学的角度突破重难点的！从学生的立足点出发。

   我听了陈老师的讲座之后，发现我有以下的不足之处！

   1、最大的问题：固有的教学模式沿用，不去深究不去创新。没有很好地接受新知识。

   2、没有解析新旧课标的差异之处，以课本为课本。也没有花时间思考比较不同版本的教材有什么不同之处，哪些形式或图表更适合学生。

   3、具体的各部分重难点解析过程中也出现了思考不足的问题。

  （1）我们地区一直用的是人教版，大气的组成与垂直分层课文未有涉及。由于课时紧加上考试内容基本上极少涉及，整个教研组讨论后就不添加这部分内容。但是听了陈老师的讲座后，醍醐灌顶。内容不需要深究，但是需要涉及一些。为了大气的受热过程做铺垫。这也就是为学生的高空、近地面区分，大气直接吸收地面辐射找到原因，而不会出现偏差。

  （2）由于我经常是帮学生复习大气的受热过程，自以为学生已经充分认识到了不同物体的辐射的含义，却未深究从学生的层面去考虑。辐射到底什么？和我们生活中知道的辐射不一样。辐射与温度不一样，与传导也不一样。我没有解疑，有时候也要说学生生活常识也没有的，惭愧！

  （3）大气的受热过程图表我的想法与陈老师一致，用自己的图表更清晰！人教版的月球与地球的2幅图表的对比，我也认为是没多大必要的。（ 意见一致)陈老师说在展示图表的过程中用准确的语言尤为重要的。在教学过程中，有时候还是比较啰嗦的。切记切记！

   （4）大气的水平运动即风的画法过程中，人教版中的等压线的图，平时教学中觉得也不是很妥，但是也未去寻找其他的版本或者网络，使问题平面化，从而不会与等压面弄混的！

 （5）全球性大气运动，在教学过程中一直是学生的难点。但也从未想到从生活实际出发，当然也与我不会运用MeteoEarth有关。今年虽然一直在想学这个软件，但自己始终未摸索出门道来。久而久之，我也不去学习这个软件了。但这部分知识如果我作为教师不能很好地与我们平时的生活联系 ，学生学习的动力不足，也失去了学习地理的真实意义！

   在星韵地理学习中，越发觉得自己各方面的不足。觉得自己不会写文字也不愿把想法写出来。在以后的学习中，我要不断地鞭策自己学习、思考。